以下不属于教师职业特点的是()。
陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的()职业道德素养。
一名教师是否能真正具备从事教师职业的条件,能否正确履行教师角色,根本在于教师专业素养,以下不属于教师的学科专业素养的是()。
陶行知说过:“要人敬的必先自敬,重师首在自重。”苏霍姆林斯基曾说过:“理想、原则、信念、兴致、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师言行上取得一致、和谐,这就是吸引青少年心灵中的火花。”这两句话体现的职业道德规范是()。
教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用,这体现了 教师职业的( )角色。
学生具有向师性的特点,教师的言论行为、为人处世的态度是学生学习和模仿的榜样,会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用。这句话体现教师职业角色中的( )。
我国在教师职业道德建设的制度化方面的已有一定的成果,以下不属于这类成果的是()
教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用,体现了教师职业的()角色。
以下不属于幼儿教师的三维职业能力结构的是()
陶行知曾说过:“我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。”这体现了教师职业道德规范中()。
陶行知曾说:“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”这反映在教师职业道德中,要求教师要()。
以下不属于1997年的《中小学教师职业道德规范》主要内容的是
以下国家中属于民主社会而不具有言论自由的是()。
以下不属于对“教师职业认知”方面进行的反思是()
确立了正确的职业理想以及属于教师的幸福感,才能从根本上解决教师职业倦怠,以下不属于确立教师的职业理想途径的是()。
陶行知说:“教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。”这体现了教师职业劳动的()
教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用,体现了教师职业的()。
在陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条中得到了充分体现的是教师的哪一种素养() A、扎实的教育理论知识 B、崇高的职业理想 C、丰富的文化科学知识 D、过硬的教育基本功
赵老师是某中学的一名青年教师,现在正担任着班主任。他深深服从于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言,发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后,他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生,他与学生一起参加课外甚至校外活动,如打球、下棋、逛电子游戏厅等,对学生的各种愿望几乎都是有求必应。但是,一学年下来,赵教师却感到非常沮丧,不仅学校领导批评他过于放纵学生,而且班里的某些
以下职业发展路径不属于教师岗职业路径的是__()
教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用,体现了教师职业的示范者角色。()
陶行知先生说:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人。”“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。”请结合教育实践中的案例,谈谈你的理解。
教师公正是教师职业道德修养水平的重要标志,体现着一定社会对教师的根本要求。下列不属于教师公正作用的是()
教育家陶行知说:我们做教师的人必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐无教学之苦。这句话强调教师职业道德具有()