养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的重要保障。（ ）
（ ）是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥着关键作用。
（）的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志o
积极参加社会实践，做到知行统一，是教师职业道德修养的重要途径。（ ）
（）是教师职业道德修养水平的标志。
（）的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。
教师公正是指教师在教育职业活动中，公平合理地（）。
当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象，这实际上违背了（）的职业道德。
道德认识是衡量一个人道德修养水平的重要标志。（ ）
教师职业道德使教师在职业生活中具有积极性、主动性和创造性，能促使教师不断加强自我修养、自我发展和自我完善，自觉地做好教育工作。这体现了教师职业道德具有（）。
（）标志着一个教师的职业道德修养已达到高度自觉的程度。
（ ）是教师职业道德修养水平的标志。
“吾日三省吾身”，体现在教师职业道德修养的提高上，即要求教师要（）。
一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。
教师将学习道德理论、提高道德认知和自己的行动结合起来，这体现了提高教师职业道德修养中应坚持的（）原则。
衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志是（）。
（ ）是幼儿园教师职业道德的核心，是幼儿园教师教育观、儿童观的集中体现，也是评价幼儿园教师职业道德水平的重要指标。
文明礼貌反映着一个人的道德修养，体现着一个民族的整体素质。
当代教师队伍中存在着以教谋私。热衷于“有偿家教”的现象，这实际违背了教师职业道德规范中的爱岗敬业的要求（）
职业道德行为是指在一定意识支配下所采取的的行为，是职业道德修养的实际和，并体现着职业道德品质的（E）程度（）
