《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”与《论语》中的“不愤不启，不悱不发”体现的是同一个教学原则。
《学记》提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，（ ）教学原则与其在思想上是一致的。
下列属于《学记》中提出的教学原则的有（ ）
《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）
我国古代教育文献《学记》中要求“学不塌等，不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（ ）
《学记》总结了长期教育、教学中的经验教训后概括出的“豫时孙摩”原则包括（）
我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。(教育学)
《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是（）。
下列属于《学记》中提出的教学原则有（）。
《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，阐述了教师在教学中应遵循（）。
《礼记.学记》中明确提出：“古之王者，建国君民，教学为先”，反映了教育的（）。
《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”主要对应的教学原则应是（）。
下列属于《学记》中提出的教学原则有()。
(学记>中提出的“道而弗牵．强丽弗抑．开而弗达”，反映的教学原则是()
《学记》提出的教育教学原则有（ ）
《学记》中提出了“预、时、孙、摩”的教学原则，其中，“孙”指的是( )。
《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（）
《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是要求教学中贯彻（）的原则。
《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原则是（）。
《学记》中提出道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，说明在教学过程中应该贯彻（）的原则
《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,都用明了（）教学原则
《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻（）原则
《学记》中提出的“教学相长”的教学原则，揭示了教与学之间的辩证关系。（)
《学记》中提出的不陵节而施揭示了什么教学原则？贯彻该教学原则的基本要求是什么
