用人单位对求职学生精神方面的重视程度，在此次调查中表现得很突出。其中责任意识（77．8%）、敬业精神（71．3%）和团队合作精神（69．4%）在用人单位非常重视的各项指标中位居前三名。而调查中，没有一家单位表示对学生的精神状态包括思想道德修养和主观能动性方面不重视或不太重视。可见工作中的主观态度和合作精神等“软素质”，正成为考量一名毕业生的核心指标。对这段话理解正确的是（ ）。
冲突处理态度中很具有合作精神和自信心的行为是（）
反社会人格犯罪是行为人基于反社会型变态人格而实施的犯罪行为。行为人的特点是：①智力和精神上并无明显缺陷，没有妄想或其他思维障碍；②多数有劣迹前科，有多次、多类型的违纪、违法、犯罪行为；③行为冲动、缺乏深思熟虑和明确的动机；④没有悔过和自责的心理，在接受服刑以后仍然照旧违法犯罪，难以自控。 下列选项中行为人精神智力正常，其中最符合反社会人格犯罪特征的是：
容易烦躁或喜怒无常，消沉和经常性的忧愁，丧失信心和自暴自弃，感觉精力枯竭且缺乏积极性，属于压力征兆中的（）
（）主要用于提高人的自信心，培养把握机遇、抵御风险的心理素质，保持积极进取的态度，培养团队精神等。
男性，35岁，精神分裂症患者。住院前被害妄想突出，并有明显的伤人、毁物行为。住院治疗3个月后精神症状消失，自知力恢复。该患者出院后表现出对今后的生活和工作缺乏信心，悲观，有焦虑抑郁情绪。此时患者（）
偏见是一种缺乏客观依据、同定的、先入为土的观念和态度。在社会心理学中，偏见多指否定性、拒斥性的态度。歧视是指不以能力、贡献、合作等为依据，而是以诸如身份、性别、种族或社会经济资源拥有状况为依据，对社会成员进行区别对待的行为。根据上述定义，下列各项中属于偏见的是
个人之间或者群体之间发生冲突后,按照"肯定程度"和"合作程度"两个维度的不同,大致有五种行为意向。其中,不自我肯定且不合作是（）
冲突处理态度中有自信心但缺乏合作精神的行为是（）
《普通高中音乐课程标准（实验）》中提出，音乐教学要重视音乐实践，增强创造意识，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神，那么音乐实践又包括创作、表演和（）。
冲突处理态度中合作的但不自信的行为是指（）
对抗性冲突处理方式属于自信但不合作型，是人际冲突中的（）处理模式。
在冲突处理过程中，采取的不合作和自我肯定的行为意向是（）
男生向女生吹口哨是一种缺乏社会教养的行为，主要因为缺乏自信
遇到“困难”采取退缩、躲避、迂回的态度，缺乏面对“困难”的勇气，没有解决“困难”的信心，不采取积极主动的行为解决问题，甚至在无意识中夸大困难，这种情绪是（ ）。
对生活丧失信心，对社会缺乏责任感就是消极无为的人生态度。
团队在处理冲突中要重视合作精神，遵循贡献决定权利原则分配所有权比例，控制权与决策权统一的原则。
9、（）是一组精神障碍的总称，主要表现为持久的心理冲突，个体觉察到或体验到这种冲突并因而深感痛苦且妨碍心理功能或社会功能，但没有任何可证实的器质性病理基础。
【判断题】情感态度教学的内容目标包括： （1）兴趣动机的内容目标 （2）自信意志的内容目标 （3）合作精神的内容目标 （4）祖国意识的内容目标 （5）跨文化研究的内容目标
()的人行为一般表现为内倾，对外界的影响很少做出明确的反应;感情不易发生，也不易外露;态度持重，交际适度，对自己的行为有较大的自制力;可塑性差，表现为不够灵活，缺乏创新精神，但能有条理地、冷静地、持久地工作。
（）属于合作但不自信型冲突处理方式
1、托马斯解决冲突的二维模式认为，如果对满足己方利益是采取坚持态度，满足对方利益采取合作态度，则形成的方案是（)。
