最早提出教育要是适合儿童的年龄阶段,主张进行德、智、体多方面和谐发展的教育家是( )。
最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是()。
在中国福利思想史上第一个提出了具有近代意义社会福利思想的是()
“完整儿童”是幼儿教育应着眼于幼儿生理素质、心理素质、社会文化素质的完整培养,达成幼儿德、智、体、美、劳的全面和谐发展。
1993年2月,中共中央国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》提出,()培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。这是到目前为止我国现行的教育目的最早的表述。
从人作为一个社会实体来说,要求德、智、体、美的全面发展,即教育目的。
《幼儿园暂行规程》(草案)提出幼儿教育的总目标是促进幼儿在“体、智、德、美”等几方面全面发展。
一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、知、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在于()
德、智、体全面发展是社会主义建设人才必须具备的素质。
提出教育要是适合儿童的年龄阶段,主张进行德、智、体多方面和谐发展的教育家是( )。
高等教育的目的可表述为:培养德、智、体全面发展的社会主义()。
我国教育目的的核心精神是(),培养德、智、体全面发展的社会主义()。
1999年6月,中共中央国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,提出教育要以培养学生的()和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
邓小平同志指出―一个学校能不能为工人阶级培养合格人才,培养德、智、体全面发展德有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在()。
我国教育目的的基本精神在于,培养体、智、德、美全面发展的、()、社会主义现代化的建设者。
马克思主义关于人的全面发展学说提出要培养德、智、体、美、劳等全面发展的人,为培养社会主义人才指明了方向。这体现了教育目的的()作用。
中国美学史上, ( ) 在《论教育的宗旨》中认为教育应包括体育与心育两个方面,而 心育 包括德、智、美三育,只有 德、智、体、美 四育并举,才能造就 完全之人物 。
中国美学史上,( )在《论教育的宗旨》中认为教育应包括体育与心育两个方面,而\心育\包括德、智、美三育,只有\德、智、体、美\四育并举,才能造就\完全之人物\。
邓小平同志指出“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才,培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在()。”
我国的教育目的在《教育法》中表述为,“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”在幼儿教育阶段,这一目的表现为,“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。”()
在西方近代教育史上,第一次明确提出德、智、体 几个方面协调发展,并坚持教育与生产劳动相结 合的是()
我国的教育目的在《教育法》中表述为,“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”在幼儿教育阶段,这一目的表现为,“对幼儿实施德、智、体、美诸方面发展的教育,促进其身心和谐发展。”()
我国教育目的的基本精神在于培养德、智、体、美全面发展的、()社会主义现代化的建设