我国一般把课程与教学目标分成三种类型：行为取向、生成性取向、表现性取向。
“概念重建主义课程范式”的基本价值取向是（）
下列属于课程设计的人本主义取向的代表是（）。
我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成（）取向的目标、（）性取向的目标、（）性取向的目标三种。
新课程标准的价值取向是什么？
《基础教育课程改革纲要（试行）》“（）”这一基本的价值取向预示着我国基础教育课程体系的价值转型。
综合实践活动课程评价观的核心价值取向是（）。
反思课程研究的整个历史进程，获得的基本结论是：课程研究的价值取向由对“（）”的追求逐渐转向“实践兴趣”，最终指向于“解放兴趣”。课程研究的基本课题由“课程开发”——探讨课程开发的规律、（），逐渐转向“课程理解”——把课程作为一种“文本”来解读其内蕴的意义。
幼儿园课程的价值取向的含义是什么？
我国幼儿园“生存”课程是从问题出发的（）课程。
新课程标准的价值取向是什么?
忠实取向的课程实施的基本方法论是（）。
进入20世纪70年代，课程研究的内容开始由研究课程开发为主转向以研究“如何理解课程”为主。这种研究取向把课程视为（）。
下列各项中属于课程评价的基本取向是（）。
我国新一轮课程改革基于对学生个人发展与社会进步之间关系的辩证认识，在课程的设计取向上以为（）为本，以创新精神和实践能力培养为重点。
课程实施的创生性取向，其课程方案是不确定的。
学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向。
1918年《课程》一书出版，标志着课程作为一个专门研究领域开始形成，由此确立了现代课程研究的基本范围和取向，此书作者是（ ）。
课程实施的缔造取向以质性研究为方法论基础，在具体方法上提倡？
在本门课程中所采用的主要的宪法学研究方法是（ ）
我国教育部( )年将〝野外生存〞训练纳入7所高校试行课程,这就意味着急救知识和急救技能将纳入我国高等教学正式课程及整体素质教育之中。
《中学生物学教学论》的研究内容包括 生物学价值取向与教学目标、 生物学课程与教材、生物学教学过程、生物学教学设计、模式、方法与教学媒体、生物学学习、生物学教学测量与评价、生物学教师等内容。
根据课程研究统计10年来我国各地区混合性阴道炎患病率最高的类型是（)。
