行为塑造就是用假币作为强化物对儿童进行行为矫正。
行为主义的理论认为，只有对可以观察的行为以及控制这些行为的刺激和强化条件进行研究，才能获得人类行为原则的科学解释。行为主义的核心是强调（）在人类行为中的作用。
塑造法包括以下步骤： ①确定初始行为； ②选定强化刺激； ③按照合适的速度完成塑造各步骤； ④选择塑造步骤； ⑤定义目标行为； ⑥判断塑造对于治疗对象是否是最合适的方法； ⑦对各个连续的趋近行为实施差别强化。 正确的顺序是（）。
在斯金纳看来，强化作用是塑造儿童行为的基础。
20世纪80年代，美国传播学家（）出版了《空间感的失落：电子传播媒介对人的社会行为的影响》一书，他认为，（）的广泛使用创造出了新的社会环境，这种环境重新塑造行为的程度远远超越了它所传递的具体信息。
人本主义认为人的一切行为都是操作性强化的结果。
美国行为主义课程模式认为通过控制环境中的刺激就可以改进和塑造儿童的行为。
（）提出通过“强化”、“消退”等途径来塑造和控制儿童的行为。
班杜拉认为，通过外部因素对学习行为予以强化称为直接强化。
强化在行为塑造中具有重要作用。
强化只能用来塑造某种新行为而不可以改变旧有的行为习惯。
美国运用仪式强化了历史记忆、塑造了美国人的道德心。()
在我们成长过程中，不断从( )等社会环境中，通过强化和塑造过程学习关于性别的课程。
在我们成长过程中，不断从( )等社会环境中，通过强化和塑造过程学习关于性别的课程。
英国哲学家华生提出了"白板说”，认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任意涂抹。（）
社会学习理论认为，观察学习先后通过以下四个过程完成：注意过程、保持过程、行为再现过程、强化和动机过程。（)
“一旦安排好称为强化的特殊形式的后果，我们的技术就容许我们几乎随意塑造一个有机的行为”。这句话认为影响学前儿童心理发展的主要因素是（)。
外部强化可激发人的外在动机，影响人的行为。运用外部强化影响人的形式可以分为（）
人的形象和魅力（下)认为，塑造形象要以（)为基础。
强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源于（）
外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠_______，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。中国古代代表人物是_______。英国哲学家洛克的“_______”是一个典型代表。另一个典型代表是美国行为主义心理学家_______，他甚至说：给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们训练成从领袖到小偷等各种类型的人
强化决定学习者是否把学会的行为表现出来，即强化对人的行为具有调节和控制作用，强化包括（）、（）和（）三种形式
行为主义理论认为,可通过控制和设计环境来塑造儿童的行为,强化可提高特定行为出现的频率。（)
