根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、（）和观察与模仿范性获得的。
在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为( )。
班杜拉认为，强化包括外部强化、自我强化和（）。
在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为收到强化．从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。
班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫作（）
班杜拉认为，观察者依照自己的标准对行为做出判断后而进行的强化是（ ）。
行为学家班杜拉认为，通过观察别人而非亲身经历的强化称
行为学家班杜拉认为，通过观察别人而非亲身经历的强化称（）
班杜拉特别强调外部环境对道德行为的强化作用。
在学习动机方面，班杜拉注意到三种强化因素对学习的影响，即（）。
班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做（）。
班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。
班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（ ）。
班杜拉认为强化对学习过程的影响不包括反应结果的（ ）
班杜拉认为可以通过观察学习获得的行为有（）
班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为( )。
替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。根据上述定义，下列符合替代性强化规律的是()。
替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。 根据上述定义，下列符合替代性强化规律的是()。
