婴儿精细动作发展的顺序是（）。

A . 正确 B . 错误

A . A、婴儿手眼协调能力的逐步增长的 B . B、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度 C . C、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配的 D . D、婴儿的认知能力随两手动作发展的

A . A、拍打、抓握、推拉等练习 B . B、拼插、堆积等练习 C . C、投掷、拼图等练习 D . D、发音、微笑等练习

A . A.拍打、抓握、推拉等练习 B . B.抬头、吸吮等练习 C . C.拼图、揉纸等练习 D . D.发音、微笑等练习 E . E.绘画、翻书等练习

A . 双手穿孔 B . 手指控制能力 C . 握笔能力 D . 手指协调能力

A . 追视、寻声等练习 B . 抬头、吸吮等练习 C . 拼插、堆积等练习 D . 拍打、抓握、推拉等练习

A . A、1～2岁表现出拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力 B . B、2～3岁表现出拍打、抓握等手部协调能力 C . C、7～12个月表现出撕纸、玩水、拼图等手部控制能力 D . D、1～2岁表现出拼插积木、粘贴等简单的手部控制能力

A . A、婴儿手眼协调能力的逐步增长的 B . B、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度 C . C、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配的 D . D、婴儿的认知能力随两手动作发展的

A . A、拍打、抓握、推拉等练习 B . B、抬头、吸吮等练习 C . C、拼图、揉纸等练习 D . D、发音、微笑等练习

A . A、拍打、抓握、推拉等练习 B . B、抬头、吸吮等练习 C . C、拼图、揉纸等练习 D . D、发音、微笑等练习

A . A、婴儿手眼协调能力的逐步增长 B . B、精细动作游戏设计和选择与婴儿两手动作的发展阶段相匹配程度越高 C . C、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合成熟度逐渐增强 D . D、婴儿的认知能力随两手动作发展越好

A . 3岁 B . 2岁 C . 1岁 D . 0-3岁

A . 从用满手抓握到到食指与拇指对捏，再用拇指与其他四指对握 B . 从用拇指与其他四指对握到用满手抓握，再到食指与拇指对捏 C . 从用满手抓握到用拇指与其他四指对握，再到食指与拇指对捏 D . 从食指与拇指对捏到用拇指与其他四指对握，再到用满手抓握

A . A、1-2岁表现出拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力 B . B、2-3岁表现出拍打、抓握等手部协调能力 C . C、7-12个月表现出撕纸、玩水、拼图等手部控制能力 D . D、1-2岁表现出拼插积木、粘贴等简单的手部控制能力

A . A、新生儿手接触物体时出现握持反射 B . B、6个月左右才出现主动抓握 C . C、在主动抓握后进而出现了手眼及其他部位肌肉协调动作 D . D、5～6月后出现了以视觉为线索的抓握

A . A、12～24个月表现出拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力 B . B、10～15个月有拆东西的欲望，喜欢把东西分离开来 C . C、7～12个月表现出撕纸、玩水、拼图等手部控制能力 D . D、8～9个月表现出拼插积木、粘贴等简单的手部控制能力

A . A、拍打、抓握、推拉等练习 B . B、抬头、吸吮等练习 C . C、拼图、揉纸等练习 D . D、发音、微笑等练习

A . A、1-2岁训练拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力 B . B、7-12个月主要训练拼插积木、粘贴等简单的手部控制能力 C . C、2-3岁主要训练拍打、抓握等手部协调能力 D . D、1-2岁主要训练拍打、抓握等手部协调能力

A . 正确 B . 错误

A、拍打、抓握、推拉等练习 B、抬头、吮吸等练习 C、拼图、揉纸等练习 D、发音、微笑等练习

A．婴儿手眼协调能力的逐步增长的 B．人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度 C．精细动作游戏设计和选择必须和婴儿两手动作的发展阶段相匹配的 D．婴儿的认知能力随两手动作发展的

A．婴儿手眼协调能力的逐步增长 B．人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度 C．精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作发展阶段相匹配的 D．婴儿的认知能力随两手动作发展的度

A．腰部 B．头部 C．手部 D．脚部

此题为判断题(对，错)。