关于高难度教学描述正确的有（）。

A . 教学创新是实施素质教育的核心内涵 B . 教学创新是以培养学生创新意识，创新兴趣，创新思维，创新能力为目的的教学过程 C . 教学创新是素质教育在教学活动中的深入和细化 D . 教学创新体现了素质教育的本质特点 E . 实施教学创新根本在于培养学生的创新能力

A . 小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养 B . 低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力 C . 中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力 D . 《义务教育大纲》指出：小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力 E . 高年级作文训练的重点是连段成篇的能力

A . A、方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式。 B . B、在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。 C . C、家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。 D . D、方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。

A . 师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等 B . 对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流 C . 师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等 D . 教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴

A . 运用多媒体教学，学生通过人机互动进行学习，基本可以取代师生的情感交流 B . 运用多媒体进行教学，多媒体只是一种教学手段，最终为教学服务，不能代替传统的教学模式 C . 运用多媒体技术能够提供直观形象的教学，充分激发学生学习的热情，能够增强教与学的互动性 D . 不是所有学科的教学内容都需要用多媒体手段演示，要根据学科特点及教学内容的实际，合理选用多媒体技术，使其与课堂教学有机整合

A . A、《论语》中对“教学相长”的说法讲的是教与学的相互作用 B . B、教师不是全知，教师常常也应和学生一起作为一个学习者，不断进修、学习 C . C、教学是教师和学生协同发展的过程 D . D、学生的学习依靠教师引导，但作为学习主体，也要靠自己，从“学会”到“会学”

A . 当今的教学实践，“以学生为中心”的评价占据主导地位 B . 传统的教学评价所要培养的是积极主动的自我成长者 C . 传统的教学评价对于人的高级心理过程而言作用非常有限 D . 传统的教学评价能够有效的评价当代丰富多样的、关注个人心智多方面发展的学习活动

A . 正确理解各种数学概念是掌握数学基本知识和基本技能的基石 B . 正确掌握概念并加以灵活运用是发展数学思维的必要前提条件 C . 重视概念的教学有助于学生知识结构的建立和迁移能力的增强 D . 正确掌握数学概念是数学教学的出发点和归宿

A . 不是所有学科的教学内容都需要用多媒体手段演示，要根据学科特点及教学内容的实际，合理选用多媒体技术，使其与课堂教学有机整合。 B . 运用多媒体进行教学，多媒体只是一种教学手段，最终为教学服务，不能代替传统的教学模式 C . 运用多媒体技术能够提供直观形象的教学，充分激发学生学习的热情，能够增强教与学的互动性 D . 运用多媒体教学，学生通过人机互动进行学习，基本可以取代师生的情感交流

A . 在教学中引进了“最近发展区”概念 B . 主张教学应走在发展的前面 C . 强调教师的中心地位 D . 强调“从做中学” E . 重视学习的“情绪生活”

A . 是社会发展的必然趋势 B . 必将成为教学中的主导方式 C . 能够起到丰富教材内容的作用 D . 充分激发学生进行美术学习、美术创造和美术审美活动

A . 通用软件，是指广泛应用于教育教学活动中的通用性软件，例如办公软件、即时交流软件、音视频编辑软件等。 B . 学科软件，是指特别适用于某些学科的软件，如几何画板、在线地图、听力训练软件、虚拟实验室等。 C . 教学教育资源，是指教学素材、多媒体课件、主题学习资源包、电子书、专题网站等各类与教育教学内容相关的数字资源统称。 D . 技术资源，是指通用软件、学科软件、数字教育资源和网络教学平台等资源统称。 E . 以上都是

A . A、教学是以教师的“教”为主体活动 B . B、教学实质是一种认识活动 C . C、教学的本质就是智育 D . D、教学不等于课堂教学 E . E、教学是教师“教”与学生“学”相统一的活动

A . 是现代学前教育实践的两种重要手段，两者有密切的联系 B . 游戏的功能可以由教学来替代 C . 教学的功能可以由游戏来替代 D . 游戏与教学相互独立，没有任何联系

A . 指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识 B . 培养学生的科学志趣 C . 培养学生学科学，用科学的能力 D . 促进学生身心健康发展

A．A.自然教学更有利于学生技能的泛化b、自然教学时要跟随学生的积极性 B．B.DTT和自然教学都遵循AB C．C.—个个单元练习 D．D.DTT也是孩子的积极性先发生

A．MOOC课程与翻转课堂教学相比，结构化的优势更明显 B．SPOC课程相对于MOOC课程而言，学习者群体构成方面要更聚焦 C．翻转课堂教学与SPOC课程相比，线下活动的内容和目标是不一样的 D．翻转课堂教学、MOOC、SPOC教学中，教学视频相当于老师讲授的延伸

A．“一带一路”开展跨国互联互通，提高贸易和投资合作水平 B．“一带一路”推动国际产能和装备制造合作 C．“一带一路”本质上是通过提高有效供给来催生新的需求，实现世界经济再平衡 D．“一带一路”符合国际社会的根本利益，彰显人类社会共同理想和美好追 E．推进“一带一路”建设既是中国扩大和深化对外开放的需要，也是加强和亚欧非及世界

A．自然教学，注重在活动中抓住学生的当时的动机 B．自然教学，适宜的改变环境，以练习技能 C．天黑的时候，进门按电灯开关开灯，和个训课上练习按开关，都是自然教学 D．在自然教学中，孩子不能自主完成时，老师及时给予辅助

A．老师需要同家长及学生的熟悉者确认学生的教学目标是什么 B．在进行一个目标技能的干预前，确认项目需要参与的人员 C．评估就是收集基线数据 D．收集基线数据以确定学生当前教授的技能的表现情况

A．①②③④ B．①②⑤⑥ C． ①③④⑤ D．①②④⑤

A．了解学生气质类型，帮助学生发展积极品质 B．根据学生气质特点进行个别教育 C．有利于帮助学生提高学习成绩 D．注意和防止胆汁质和抑郁质学生的病态倾向发展

A．计算机病毒是一个标记或一个命令 B．计算机病毒是人为制造的一种程序 C．计算机病毒是一种通过磁盘、网络等媒介传播、扩散，并能传染其他程序的程序 D．计算机病毒是能够实现自身复制，并借助一定媒体存在的具有潜伏性、传染性和破坏性的程序

A．以一定的理论为指导 B．基于规定的教学目标和内容的完成 C．从层次关系来讲，教学模式大于教学结构、教学策略、教学方法 D．表现为一定教学活动序列及其方法策略