下面关于心理咨询的观点不正确的是（）。

A . 了解“异文化” B . 了解一种把握人的方法 C . 满足个人兴趣爱好 D . 为研究国际关系提供深层背景

A . 遵循科学的法则处理问题 B . 依据事实做出判断 C . 善于利用个人的经验去推理 D . 善于把握整体的观念

A . 团体咨询不是唯一或全能的咨询方法 B . 在团体情境中，个人深层次的问题会很容易暴露出来，从而给咨询带来问题 C . 有人会过分依赖天团体，而把参加团体咨询本身作为目的 D . 不是所有的人都适合参加团体咨询

A、小偏心受压情况下，随着N的增加，正截面受弯承载力随之减小； B、大偏心受压情况下，随着N的增加，正截面受弯承载力随之减小； C、界限破坏时，正截面受弯承载力达到最大值； D、对称配筋时，如果截面尺寸和形状相同，混凝土强度等级和钢筋级别也相同，但配筋数量不同，则在界限破坏时，它们的Nu是相同的。

A . 家庭成员出现问题时，他们需要调整自己的行为和沟通交流的方式 B . 家庭所面临的危机既是挑战，也是机会 C . 家庭问题是由某个或者某些家庭成员导致的 D . 因"问题"而导致的家庭功能的失调能够有效解决 E . 家庭成员的问题是由不良的沟通交流方式导致的

A . 若数控系统较长时间闲置不用，那么就不用维护 B . 应尽量少开数控柜和强电柜的门 C . 经常监视数控系统用的电网电压 D . 定时清理数控装置的散热通风系统

A . 行为主义认为性行为只不过是由外部刺激激发的一系列反应 B . 精神分析理论认为性行为是力比多的宣泄过程 C . 人本主义认为性行为是人的低层次的需要获得满足的过程 D . 认知心理学认为性行为是一种有动机、有目的的行为过程

A . 小偏心受压情况下，随着N的增加，正截面受弯承载力随之减小 B . 大偏心受压情况下，随着N的增加，正截面受弯承载力随之减小 C . 界限破坏时，正截面受弯承载力达到最大值 D . 对称配筋时，如果截面尺寸和形状相同，混凝土强度等级和钢筋级别也相同，但配筋数量不同，则在界限破坏时，它们的是相同的。

A . A．法律规范生效的时间，如无明文规定时，依惯例应是法律公布之日 B . B．国法律的制定程序中的最后一个步骤是法律的公布 C . C．法律不经公布，就不具有效力 D . D．立法的关键性阶段是法律草案的表决和通过

A . 学习工作化 B . 工作学习化 C . 学习的速度必须大于、至少等于变化的速度 D . 企业的竞争本质上是产品质量的竞争

A . 否认是自我保护 B . 短期的否认可不予以纠正 C . 持续的否认心理可不予以处理 D . 否认可使患者减轻烦恼 E . 以上都是

A . A.我国的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存 B . B.在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策 C . C.在分配中，既要反对平均主义，又要防止收人差距悬殊 D . D.在我国先富起来的那部分人，是我国13亿人口中最聪明，最全面的人

A . 心理健康以智能的正常发展为基础 B . 心理健康是一种良好个性、良好处世能力和自我潜能最大发挥的心理特质结构 C . 心理健康是一种高效而满意的、持续的心理状态 D . 心理健康就是没有一点心理问题

A、首开书院“讲会”制度的先河 B、为不同学派同在一个书院讲学树立了范例 C、为书院的学术空气注入了新鲜、自由、兼容之活力 D、是程朱理学与陆王心学的一次面对面的学术交锋与碰撞

A . A、影响生理健康 B . B、影响生活质量 C . C、影响政府效能 D . D、健康影响政府公信力

A . A、重视情感目标、学生的体验以及应对技能的训练 B . B、备课中要有学生，以学生发展为中心、以学生实际为基点 C . C、教学内容贴近学生学校生活，让学生做自己的教育者 D . D、备课以教材或参考资料为中心，重认知目标

A . 合作学习不需要有共同的数学任务 B . 合作学习中的参与者都有明确的责任 C . 合作学习中既有竞争，又有互助 D . 合作学习在终身学习中扮演重要角色

A . 一切心理动力来源于人类的性本能 B . 力比多不是个体唯一心理动力 C . 自我保存本能是个体唯一心理动力 D . 个体保存和种族延续两种本能同时为心理动力

A . 所有的动机理论是相互关联的。 B . 目标有助于激励行为。 C . 只有期望理论是当代动机理论中行之有效的。 D . 高成就者都是内部驱动的。 E . 组织的奖励有助于强化个人的绩效。

A．该企业享受优惠事项采取自行判别、申报享受的方式 B．该企业对优惠事项留存备查资料的真实性、合法性承担法律责任 C．该企业留存备查资料应从企业所得税汇算清缴期结束次日起保留5年 D．该企业在完成年度汇算清缴后，应按照后续管理要求向税务机关提交资料