下面关于学习《心理、行为与文化》这门课程的原因不正确的一项是（）。
关于文化与心理的关系，正确的说法是（）。 ①任何文化都必须从人创造的需要、目的、动机等方面给予理解，然后才能认识它的意义和价值 ②文化反过来在人的心理生物机制上发挥特殊的作用，构建人的文化心理结构以及由此产生的价值观念 ③文化中蕴含、折射出的社会集团或民族的心理特征 ④人的内心世界中明显受到特点文化影响而形成的心理特质与行为模式 ⑤心理与文化是两个不同的概念，属于不同领域的研究内容，关系不太密切
关于这门课的学习目的，下列描述不正确的是（）。
学习人文社会科学基础这门课程的目的是什么？
在目前的中小学心理健康教育中，存在着成人化、课程化、知识化的模式。有些学校甚至采用简单生硬的说教，生搬硬套心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的，下面四种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是（）
《心理、行为与文化》的课程内容不包括：
《心理、行为与文化》的课程特点是()。
《心理、行为与文化》这门课是一门跨学科的研究。()
在《心理、行为与文化》这个课程中，我们比较研究的对象是：日本、朝鲜、美国、非洲。
如何学习这门课程？ （ ）
学习《中国传统文化新论》这门课程，要多思考、多分析、多比较，尤其要通过自己的细致和深入思考后，得出自己的结论。
学习《心理、行为与文化》的目的之一也是培养我们自己对人类多元本质的容忍度。()
学习《习近平新时代中国特色社会主义思想与当代中国》这门课程的意义有?
学习公共关系与人际交往能力这门课程原因有哪些？
我们采取比较的方法学习《心理、行为与文化》，比较的方法广泛存在于我们认识社会的过程中。
下面关于《心理、行为与文化》这门课程的特点表达正确的一项是：（）
下面哪一项不属于正确应对影视鉴赏这门课程的方法：（）
如何学习这门课程？ （ ）
1、非常开心你学习到了最后，犯罪心理学的课程视频到这里就结束了（不要忘记还有期末考试哦）。相信在学习了50讲的内容后，你对于犯罪心理学这一门学科的研究内容应该有了基本的了解。 现在，请来总结一下，你在这门课中都收获了什么吧！ 同时，为了更加了解你的需求，设计更加具有针对性的教学内容，在课程的最后，希望你能为我们的课程提出宝贵的改进意见~ 要求：内容不限（要围绕课程），字数不限（多多益善哦）
关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是关注经验的逻辑方面与关注经验的心理方面的关系。（）
关于学习发生的原因和什么是影响学习的主要因素，行为主义各代表人物的看法基本相同，经赫尔、米勒与多拉德概括，提出了学习的基本要素。下列对学习的基本要素表述不正确的是（）
你认为是基于什么原因前来选修学习《思维导图的教学应用》这门课程的？（选择2个可能性最大的）（）
1、说说你对“中国古代文学”（一）的课程学习预期： 1. 期待通过这门课收获什么？（知识、能力、素养） 2. 期待以什么方式开展学习与研讨？
未交第三次作业同学补答：通过这门课程的学习，说说你的收获与建议（150字以内）
