根据学习策略涵盖的成分，迈克卡等人把学习策略分为三部分，不包括（）。
阿特曼（I・Altman）等人于哪一年提出了社会渗透理论（social penetration theory）来解释关系发展的过程。（）
弗拉韦尔认为记忆的元认知知识主要包括（）。
除了发表新闻和表达意见外，美国人普遍重视新闻媒介的广告载体和娱乐作用，因此与拉斯韦尔等人观点有所不同的“四功能说”成为一种代表性理论。
儿童记忆策略的发展过程中，转变期一般存在于（）。
短时记忆是一个容量有限的缓冲器和加工器，信息在这里可以通过复述的策略进入长时记忆，不可能产生遗忘。（）
以下哪项不属于朱智贤等人提出的心理发展的参数（）
对于绩效考核成绩一般的员工，杰克・韦尔奇建议采取的策略是（）
马克斯·韦伯、哈罗得·拉斯韦尔等人都是从（）角度定义政治的。
1966年，（）等人提出用介质光波导或光导纤维来取代传统的电缆，用导波光来传送信息，奠定了光纤通信的理论基础。
迈克卡等人通过对学习策略构成成分的总结，他们把学习策略分为（）、元认知策略和资源管理策略。
麦奎尔在分析大众传播的社会功能时，新增了一项“动员功能”，其实该功能可以归属于拉斯韦尔提出的（）。
（）是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以使记忆效果显著提高。
对于什么是学习策略，人们从不同的研究角度和方法提出了多种认识。这些观点可以大致分为三类：把学习策略作为学习步骤和活动；把学习策略作为学习的规则、能力或技能；把学习策略视作学习计划。
迈克卡等人把学习策略分为三大部分，即认知策略、资源管理策略和（）。
弗拉威尔提出了（）
迈克卡等人对学习策略的成分进行了总结，认为认知策略可以包括（）。
由贝里等人提出的服务差距模型可以用来分析（）。
4.迈克卡等人通过对学习策略构成成分的总结，他们把学习策略分为（ ），元认知策略和资源管理策略。
为了查明信息是如何从短时记忆中提取的，Sternberg（1966）将（ ）作为唯一的实验变量。
一般认为五岁以前记忆策略已经发展起来，十岁以后到达高峰。（)
社会心理学家阿特曼等人提出了社会渗透理论来解释关系发展的过程，良好的人际关系的建立需要经过（）
迈克卡等人将学习策略区分为三种，即学习策略可以分为（）。
4、2000年，巴德利等人在原有模型的基础上，提出了工作记忆的四成分模型。
