动作技能学习心理过程的第一阶段是()。
在一个阶段的教学活动结束后,教师要对学生在知识掌握上的表现、学习态度、科学过程技能掌握上的表现予以评价。这种评价称之为()。
动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行,而不宜采用发现教学法,较恰当的理由是()。
学习障碍是指从发育的早期阶段起,儿童获得学习技能的正常方式方法受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果,不是智力的发展迟缓的结果,也不是后天的脑外伤或疾病的结果,这种障碍来源于认知处理过程的异常,表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。 根据上述定义,下列属于学习障碍的是( )
学生在学习弹奏钢琴的练习中,当练习到一定阶段是,常感到自己的进步似乎停止了,这种现象属于技能学习中的()。
在儿童学习过程中出现难点、缺点、错误,教师可通过示范帮助解决相关重难点问题,这种示范是()
教师进行讲解,示范技术动作,使学生对所学技术建立动作概念,这处于教学实施的哪一阶段?( )
在早期求生存阶段,教师所关注的是教学和在这种教学情境下如何完成教学任务。所以在此阶段较重视自己的教学,所关注的是自己的教学表现,而不是学生的学习。
研究表明,在动作技能学习的早期,自己发现的操作方法一般优于接受指导的方法。
学习障碍是指从发育的早期阶段起,儿童获得学习技能的正常方式方法受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果,不是智力的发展迟缓的结果,也不是后天的脑外伤或疾病的结果,这种障碍来源于认知处理过程的异常,表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。 根据上述定义,下列属于学习障碍的是:
现代认知心理学家认为,动作技能的早期(即认知阶段)的主要任务是()。
示范方式有三种:相向示范、围观示范、顺向示范,幼儿动作技能的学习采用()方式较好。
学生在学习弹奏钢琴曲的练习中,当练习到一定阶段时,常会感到自己的进步似乎停止了,这种现象属于技能学习中的()。
为了更好地形成心智技能,教师常在黑板上清晰而细致地演算例题,这种学习属于()。
在操作技能的学习过程中,主要依靠视觉控制,各个动作要素之间的协调性差,常常出现顾此失彼现象的阶段是()。
基本技能训练的方法是,教师首先讲解,再做示范动作,学员在理解理论,掌握()的基础上进行练习。
示范方式有三种:相向示范、围观示范、顺向示范,幼儿动作技能的学习采用( )方式较好。
()是教师在学生面前展示某种动作,解释某种程序或技巧,使学生能重复相同的动作或程序。示范时要求学生人数不宜太多,应在特殊的环境下进行,需用专用设备材料等。
在大学要学习的技能,指的就是那些需要人的四肢、肌肉参与的动作技能。这种说法______
一般来说,数学技能的学习过程,包括认知示范模仿,外部语言和自动化等四个阶段。()
学习障碍是指从发育的早期阶段起,儿童获得学习技能的正常方式方法受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果,不是智力的发展迟缓的结果,也不是后天的脑外伤或疾病的结果,这种障碍来源于认知处理过程的异常,表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。
学生在学习弹奏钢琴曲的过程中,当练习到一定阶段时, 常会感到自已的进步似乎停止了,这种现象属技能学习中的()
在运动技能形成的分化阶段,教师应强化正确动作并注重()
在“正面钻”的活动中,教师边示范边讲解动作要领“低头,弯腰,屈腿”这体现的教学技能是()