教育学作为一门独立的学科，发端于（ ）的《大教学论》。
教育学作为一门独立的学科萌芽于()
教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。
教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于（ ）。
教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著（）
教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）。
哲学家和自然科学家()对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。
教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）
一般认为，教育学作为独立学科萌芽于（）
教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。
教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（）。
教育学作为一门独立的学科萌芽于（）。
教育学作为一门独立的学科萌芽于()。
哲学家和自然科学家（）对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。
哲学家和自然科学家（）对教育学的独立做出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。
教育学作为一门独立的学科，发端于（）的《大教学论》。
哲学家和自然科学家（ ）对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。
教育学作为一门独立形态的学科，形成于资本主义社会中期。
教育学作为一门独立的学科萌芽于____的《____》。
教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于 【 】
7、教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的（）。
教育社会学作为一门学科，萌芽于19世纪后期的（)。
