教育学作为一门独立的学科，发端于（ ）的《大教学论》。
教育学作为一门独立的学科萌芽于()
教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。
教育学作为一门独立的学科萌芽于（）
作为一门独立学科，公共行政伦理学产生于（）。
教学设计作为一门独立的学科体系产生于20世纪（）。
教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于（ ）。
教育心理学在中国作为一门独立的学科产生并随着师范教育的兴起而出现，是在（）。
教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著（）
教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）。
教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）
一般认为，教育学作为独立学科萌芽于（）
教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。
教育学作为一门独立的学科萌芽于（）。
教育学作为一门独立的学科萌芽于()。
心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。
医学伦理学作为一门独立的学科首先产生于（）
教育学作为一门独立的学科，发端于（）的《大教学论》。
一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（）。
许多人认为，教育哲学作为一门独立的交叉学科正式形成的标志是（）.
__________于本世纪初期1903年出版了__________。此书的出版被认为是教育心理学体系的创始，标志着教育心理学成为一门独立的学科。
教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于 【 】
