按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。()
按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。
按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为（）。
按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符合与环境相互作用的能力称为认知策略。
现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的()
在教学设计中，学习结果的分类，加涅将之分为五种，分别是：言语信息.智力技能及（）
小明在两岁半就学会正确使用“你””我“”他“三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）
按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念是学习了（）。
规则是由概念组成的，它反映了概念之间的关系；规则学习以掌握相应的概念为基础，其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。这种规则就是加涅学习结果分类中的（）。
提出一个解决节约用水问题的新方案在加涅的认知学习结果分类中属于（）。
按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）
根据美国教育心理学家加涅的学习结果分类，学习是对（）、（）、（）、（）、（）的五类学习。
按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号和环境相互作用的能力称（）
加涅关于学习结果的分类中，属于认知领域的有（）。
小红在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这种学习是（）学习。
现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的 【 】
按照加涅的学习结果分类的观点，（）是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力
小红在两岁时学会了背床前明月光，疑是地上霜这首诗。按加涅的学习结果分类，这种学习是（）
小红在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这种学习是（）。
在语文老师的教学中，小兰学会了归纳相关知识，掌握了如何更高效地背诵古诗。根据加涅学习结果的分类，语文老师教学产生的结果属于（）
按照加涅的学习结果分类的观点，（）是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。
加涅在《学习的条件》一书中，对学习结果进行了分类即（)。
按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境中相互作用的能力称为（）
13、以下选项中，不属于加涅对于学习结果分类的是_______。
