教师如何在教学过程中培养学生的核心素养（）。
培养全面发展的人的唯一方法是（）
社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，（）是培养全面发展的人的惟一途径。
以增进学生健康为主要目的手工艺必修课程。它是（）的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的人的必不可少的手段。
（）是培养全面发展的人的根本途径。
新课标体系包含制订学生发展核心素养体系，但不制定学业质量标准。
马克思主义关于人的全面发展学说认为，培养全面发展的人的唯一途径是（）。
学生发展核心素养主是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的综合表现。
（）是美育的核心，它的根本目标是培养全面发展的人。
马克思主义关于人的全面发展学说提出要培养德、智、体、美、劳等全面发展的人，为培养社会主义人才指明了方向。这体现了教育目的的（）作用。
素质培养、核心素养与全面发展教育在基本精神上是完全一致的。（ ）
学生化学学科核心素养是 式发展的，每一天核心素养有 个水平（填写数字）的进阶变量，每一个进阶变量的进阶过程是通过 个水平（填写数字）来加以描述的。
7.《中国学生发展核心素养》确立了六大核心素养，其中属于自主发展的素养包括（ ）
马克思主义关于人的全面发展学说认为，培养全面发展的人的唯一途径是？（ ）
1、学校体育的根本任务是通过身体练习，培养学生的 、、 三大核心素养。
《中国学生发展核心素养》确立了六大核心素养，其中属于自主发展的素养包括（）
学前儿童美术教育活动是一个以培养儿童核心素养为主导的完整体系，它不包括以下哪些方面（)？A.社会
体育与健康课程是一门以______为主要手段，以增进学生健康为主要目的手工艺必修课程。它是______的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的人的必不可少的手段。
“中国学生发展核心素养”共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为哪些要素（)。
“千百人中，总要有一个人站出来，敢于质疑权威，敢于和唯一的正确性作斗争。一个能思想的人，又敢于实话实说的人，才真正是一个力量无边的人”。《中国学生发展核心素养》中含括了“批判质疑”的素养，这是因为思维的批判性有助于我们（）①发现问题、提出问题②快速地提高学习成绩③探索解决问题的方案④从不同角度思考问题
以下哪一项是中国学生发展核心素养的总目标（)。
2016年9月13日,中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。会议指出，中国学生发展核心素养综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、（）、责任担当、实践创新六大方面
根据人才成长规律和企业诉求，提出了职业核心素养培养的内容为（)。
5、中国学生发展核心素养的框架包括哪几个方面
