关于创造力与智力的关系，正确的表示述是（）
心理学的研究证明，5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期；2～3岁是学习口头语言的最佳期；4～5岁是开始学习书面语言的最佳期；学习外语应该从10岁以前就开始；学习乐器在5岁左右为最佳，9岁（小学三年级）是道德形成的关键期。针对这一特点，教育者应当加强对青少年身心发展关键期的教育，以收到事半功倍的效果。下列表述与文段相符的是（）。
创造力与智力水平的高低毫无关系。
创造力与人的智力和个性之间的联系很小。
根据吉尔福特早期对智力的研究，以下哪些是与创造力最密切的概念（）。
在传统的智力测验和智力概念的基础上，国内研究表明，当智商高于120时，智力水平与创造力水平的（）
由于创造能力包含了智力测验难以涉及的智慧品质，如发散思维、直觉思维等等，这表明创造性与智力的发展是同步的。
关于创造力与智力的关系，下列哪种表述是正确的？（）
智力游戏是幼儿时期最典型的、做有特色的游戏，也是创造性游戏中最有代表性的一种。
创造性与智力的关系是简单的线性关系。
关于创造力与智力的关系的正确陈述是（）。
创造性与智力二者是相互独立的。
关于智力与创造力的关系，表述正确的是（ ）。
人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是（）
一生中创造性思维表现的最佳时期是（）
（）是指人们就其智力劳动成果所依法享有的专有权利，通常是国家赋予创造者对其智力成果在一定时期内享有的专有权或独占权（exclusive right）。知识产权从本质上说是一种无形财产权，它的客体是智力成果或者知识产品，是一种无形财产或者一种没有形体的精神财富，是创造性的智力劳动所创造的劳动成果。
创造能力包含了智力测验难以涉及的智慧品质，如发散思维、直觉思维等等，这表明创造性与智力的发展是同步的。
目前研究认为，创造与智力的关系是（）。
（）是阐明智力与创造力二者之间的关系的理论，这种理论说明一个人所具有的创造力至少比智力的平均数要高一些。
创造力与智力水平的高低毫无关系。（）
()认为，创造力与智力应被视为“一致的现象”，即两者是相结合的一个集合。
下列关于智力与创造力关系的描述，正确的是（)
关于创造性与智力的关系的正确陈述是（）
智力与创造力两者之间有负相关的趋势。（)
