发展中国家要想尽快赶上发达国家，就必须加大改革开放的力度，积极融入世界经济中去。这是因为经济全球化①能够推动各国生产力的发展②能为发展中国家经济提供更广阔的发展空间③对发展中国家的发展不存在消极影响④能加强全球两级分化（）
遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。(教育学)
经济全球化对世界经济的消极影响有（）。
全球化对学生身心发展造成的消极影响有（ ）。
教学方法影响学生的身心发展。
认为学生是“白板”，教师可以在上面任意涂抹，忽视了教育对象是有主观能动性的生命个体，容易造成教师对学生身心发展的过多控制甚至戕害。
哪一项不是全球化对民族精神的消极影响（）
进口替代贸易型式对经济发展的消极影响有（）
在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了( )因素对学生身心发展的影响。
影响学生身心发展的因素有哪些？
经济全球化带给发展中国家的消极影响有许多，但不包括（）
以下属于全球化对民族精神的消极影响的是（）。
下列学校的哪种因素不会对中小学生身心发展产生影响（）
影响学生身心发展的因素包括（）。
以下属于全球化对民族精神的消极影响的是 ( )
全球化对民族精神的消极影响()
哪一项不是全球化对民族精神的消极影响？
非正式群体与正式群体共存，对学生身心发展产生不可忽视的影响。（)
遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。()
教育心理学的实验研究应该对学生产生积极影响，避免对学生的身心发展造成伤害。教育心理学研究应该遵循的这种原则被称为（ ）原则。
心理学把压力看作个体对外界刺激的反应过程，包括对威胁的感知和相应的身心反应；紧张则是压力导致的消极后果之一，即对压力无效应付而导致的消极影响，如（）等
（)对学生的身心发展起一种重要的隐形影响，加强其建设可以营造一种浓厚的心理教育分为，起到渗透性、暗示性的作用。
11、针对具有行为偏差的服务对象，社会工作者可以运用小组工作的治疗模式，帮助组员在心理、社会和文化适应方面得到康复、发展和完善。并预防对个人造成不良影响的消极因素出现。社会工作者在采用治疗模式开展小组工作时，需要坚持和实施的主要原则有（）。
教育的全球化对学生的身心发展的消极影响是（）
