无损检测技术是利用材料内部结构异常或缺陷存在所引起的对热、声、光、电、磁等反应的变化，来探测各种工程材料、零部件、结构件等内部和表面缺陷，并对缺陷的（）、形状、位置、尺寸、分布及其变化做出判断和评价。
儿童运用积木、积塑、金属材料、泥、沙等各种材料进行建构，从而创造性地反映现实生活的游戏称为（ ）。
幼儿通过运用各种材料进行建构或构造，从而创造性地反映现实生活的游戏是（）。
儿童利用各种材料建构物体的游戏，诸如泥工、折纸、堆雪人等，我们称之为（）
儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏是（）
利用各种材料，经过人工加工而制成的仿真花材来制作的作品称为（）。
（ ）是指儿童运用积木、积塑、金属材料、泥、沙等各种材料进行建构或构造，从而创造性地反映现实生活的游戏。
会选择和利用建筑材料，正确地建造物体，这种结构游戏的要求是在（）。
利用各种结构材料或玩具进行建构的游戏是（）。
（）是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。
会选择和利用建造材料，正确地建造物体，这种结构游戏的要求是针对（）
（）是儿童利用各种不同的游戏材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。
沙、水属于无结构材料，（），又可配合各种玩具开展游戏的材料，可促进孩子的想象力和创造力的发展。
2岁前儿童处于感知运动阶段，儿童动作的发展是游戏发生发展的条件之一，此阶段儿童主要以（ ）游戏为主，如大运动类游戏、用手的游戏等。
幼儿使用多种结构材料（如积木、积塑、沙石、水、泥巴、雪、金属材料等），通过想象和实际的创造行为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动，我们称之为（）。
在指导儿童结构游戏时，要求小班幼儿学会的结构知识是（）。
会选择和利用建造材料，正确地建造物体，这种结构游戏的要求是针对（）。
学前儿童（）教学领域是教师引导学前儿童运用各种笔、纸、颜料等绘画工具材料，用线条、色块、构图等艺术语言创造视觉形象来表达思想、情感的一种活动。
引导儿童学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己独特的思想和感受，体验创造的快乐。这是（）儿童的美术教育目标。
我国游戏理论惯于将游戏将其教育作用来分类，即将游戏分成创造性游戏和有规则游戏，创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏、音乐游戏。（)
进入4－5岁，儿童更喜欢低结构玩具和材料，合作多主题游戏开始增加，因此应为儿童提供大胆创造、满足好奇、积极思考、集体参与的宽松心理环境，同时提供以感觉运动游戏为主的室内外物质环境。（)
什么是结构性游戏？请结合实际谈谈教师在指导儿童结构游戏时的注意事项
学前儿童用各种不同的结构材料（）建构的,反映现实生活中物体的活动,这属于:
