儿童运用积木、积塑、金属材料、泥、沙等各种材料进行建构，从而创造性地反映现实生活的游戏称为（ ）。
幼儿通过运用各种材料进行建构或构造，从而创造性地反映现实生活的游戏是（）。
（）是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏，是幼儿期典型的游戏形式。
为了通过大数据创造出更高的利润率，网络游戏公司通常会利用（）来发现高回报的游戏设计，这些设计是游戏设计师难以凭借经验直觉发现的。
儿童利用各种材料建构物体的游戏，诸如泥工、折纸、堆雪人等，我们称之为（）
儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏是（）
利用各种材料，经过人工加工而制成的仿真花材来制作的作品称为（）。
（ ）是指儿童运用积木、积塑、金属材料、泥、沙等各种材料进行建构或构造，从而创造性地反映现实生活的游戏。
地籍档案是指在（）中直接形成的；对国家、社会和土地管理工作有保存价值的，经过分类编目、立卷归档的；反映地籍工作和土地状况的各种文字、图表、声象等不同形式的文件材料。
游戏可以发泄能量，由治疗者为儿童设计各种不同游戏，安排儿童进入这些游戏情景，这即为（）。
利用各种结构材料或玩具进行建构的游戏是（）。
（）是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。
结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。积木、积塑、金属材料、竹制材料和黏土、纸浆等都是儿童结构游戏的绝佳材料。
2岁前儿童处于感知运动阶段，儿童动作的发展是游戏发生发展的条件之一，此阶段儿童主要以（ ）游戏为主，如大运动类游戏、用手的游戏等。
儿童通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的游戏方式是（ ）。
我国学前教育工作者将学前儿童自己创造的一种通过角色扮演，运用想象和模仿，创造性地反映现实生活的游戏活动称为角色游戏，又称主题角色游戏。（）
学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是（）
学前儿童（）教学领域是教师引导学前儿童运用各种笔、纸、颜料等绘画工具材料，用线条、色块、构图等艺术语言创造视觉形象来表达思想、情感的一种活动。
儿童以模仿和现象，通过扮演角色创造性反映周围生活的游戏是（)。
引导儿童学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己独特的思想和感受，体验创造的快乐。这是（）儿童的美术教育目标。
科学教育活动过程是儿童（)的过程，所以要创造条件，组织儿童通过各种实践来学习科学。
创造性游戏是儿童（）、创造性地反映生活的游戏
学前儿童用各种不同的结构材料（）建构的,反映现实生活中物体的活动,这属于:
