《教育研究》发出“教育科学的生命在教育实验”的呼声是（）
（）是将纯粹的教育科研实验与准教育科研实验结合起来，将教育科研的人文学科的特点与自然科学的实验的特点结合起来，用教育科学的理论、方法、技术去审视、指导教育教学实践，将教育教学经验上升到理论的高度，但依托的是自身的教育教学实践。
关于教师期望和教育效果的关系的实验研究，是l968年进行的，实验的主持者是（）。
职业及教育研究课题的来源大都从教育实践中选题，或从教育文献中选题。
《中华人民共和国教师法》规定，进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从事科学研究，是每个教师的（）。
关于教师期望和教育效果的关系的实验研究，是l968年进行的，实验的主持者是（）
下列关于学前儿童科学实验的特点的表述对的是科学实验的内容是（）
教育实验研究课题的主要来源是（）。
对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中特别是教育实验中，常用的取样法是（）
关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是（）。
教育实验作为一种研究方法的基本特征是（）。
实验方法是教育研究的一个重要方法。
《中华人民共和国教师法》规定，教师进行教育教学活动，开展教育教学改革实验，从事科学研究，是每个教师的（）。
教育实验研究的一般程序是什么？
教育实验研究报告的主要部分是研究的（）
研究学前儿童心理常用的实验法的缺陷是（）。
《中华人民共和国教师法》明确规定：教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从事科学研究，是每个教师的：（）
可以说，教育实验研究方法的先行者是（）。
在教育实验研究中，需要实验者进行操作或处理的变量是（)。
“延迟满足”实验主要是为了研究学前儿童的（）
对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是（）
《中华人民共和国教师法》明确规定：教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从 事科学研究，是每个教师的()。
8、语文教育实验研究中不需要考虑的变量是
