科学人文主义教育目的观有哪些基本观点？
建构主义的知识观，主要有()
持个人本位论的高等教育目的观的主要代表是（）。
人文主义的高等教育目的观最具代表性的理论流派包括（）。
科学主义教育目的观
夸美纽斯的教育目的观有两面性，其中民主主义的一面体现在（）
强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的观——“社会本位论”，其代表人物有：（）、（）、（）。
在朱利安和康德尔的时代，比较教育研究中尽管也存在着国际主义精神，但主要目的还是局限于（）
现代持科学教育目的观的流派主要有（）
以科学精神为基础，以人文精神为价值取向的高等教育目的观是（）的高等教育目的观。
诺笃尔普认为，“在事实上个人是不存在的，因为人之所以为人，只是因为他生活在人群之中。并且参加社会生活。”这种教育目的观的价值取向是（）。
马克思主义“五观”教育包括马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观、（）的教育。
杜威的实用主义的高等教育目的观具有明显的社会功利性取向。
科学主义高等教育目的观包括（）。
下列选项中体现了科学主义高等教育目的观的运动是（）。
海子信奉存在主义的先驱、当代德国哲学家()关于诗歌是“澄明之境”的观点．也欣赏他对德国浪漫主义诗人荷尔德林关于诗人诗意地居柄……”的钟情。
科学人文主义教育目的观
人本主义者所持的教育目的观是：（）、（）、（）、（）。
马克思主义妇女观的主要内容有（）。
主张人生来就有健全的本能和美好的天性，教育的目的就在于使这种本能和天性不受现实社会影响地得到自然的发展，这属于（）的高等教育目的观。
德国的新人文主义教育目的观代表人物有（）。
个人本位论的教育目的观认为教育目的应当主要根据人的自身完善和发展的需要来制定。（)
诺第尔普认为:“在事实上个人是不存在的,因为人之所以为人,只是因为他生活在人群之中,并且参加社会生活。”这种教育目的观的价值取向是（）
2、2．美国教育家斯宾塞提出“教育要为年轻一代的完满生活做准备”，这体现了（）教育目的观。 A. 个人本位论 B．社会本位论 C．人的全面发展 D．中立主义
