关于婴儿自我意识发展的描述不正确的是（）。

A . A、每个婴儿开口说话时间不同 B . B、发音的清晰度是相同的 C . C、最早会说的语言是相同的 D . D、婴儿对词语用的不同

A . A、新生儿动作主要为自发性运动，有规律，不协调 B . B、抬头－翻身－坐－爬－站－走－跑 C . C、抬头－翻身－爬－坐－站－走－跑 D . D、抬头－爬－翻身－坐－站－走－跑

A . 正确 B . 错误

A . A、2到3岁，逐步把握作为一个社会人的自我意识 B . B、1岁左右，认识作为生物实体的自我 C . C、儿童的自我意识自发按照生物自我到社会自我的进程发展 D . D、自我意识的发展是人的个性特征的重要标志之一

A . A、2个月的婴儿对运动的物体能明确作出反应 B . B、婴儿喜欢注视复杂图形 C . C、婴儿更偏爱彩色的物体 D . D、4个月的婴儿已经能对近的和远的目标聚集，其视焦距离调节能力接近成人

A . A、新生儿已有想象能力 B . B、1岁前的婴儿尚无想象活动 C . C、1到2岁，只有萌芽状态的想象活动 D . D、3岁左右，产生模仿成人社会情节的想象活动

A . A、自我表现－认识自己－他评到自评－认识“我的” B . B、认识自己－认识“我的”－他评到自评－自我表现 C . C、认识自己－认识“我的”－自我表现－他评到自评 D . D、认识“我的”－认识自己－他人评价－自己评价

A . 婴儿3个月时的颜色视觉的基本功能已接近成人水平 B . 听觉对于正常、健康的婴儿来讲一生下来就有 C . 味觉感受器在出生3个月时开始发育 D . 嗅觉感受器在出生后七八个月时已相当成熟，且有了初步的嗅觉反应 E . 婴儿在出生后49天时已具有初步的触觉反应

A . 电报句阶段→单字句阶段→简单句阶段→复合句阶段 B . 单字句阶段→简单句阶段→复合句阶段→电报句阶段 C . 单字句阶段→电报句阶段→简单句阶段→复合句阶段 D . 简单句阶段→复合句阶段→单字句阶段→电报句阶段

A . A．是自我认识、自我体验、自我监控的全面发展 B . B．经历了生理自我、心理自我、社会自我的过程 C . C．心理自我是发展的最高阶段 D . D．人格发展要通过自我意识的中介发挥作用

A . A、婴儿情绪发展与先天的气质有关，与后天的成长环境也有关系 B . B、婴儿在7－8个月时就要让他逐渐学会控制情绪 C . C、婴儿情绪反应快而缺乏控制力 D . D、婴儿能够很好的控制自己的情绪

A . 婴儿在2个月时具有了分辨简单形状的能力 B . 婴儿在6～7个月以前就获得了形状恒常性 C . 婴儿在3个月以前就有了大小知觉恒常性 D . 婴儿在6个月以前能辨别大小 E . 婴儿在7个月时具有了分辨复杂形状的能力

A . A、每个婴儿开口说话时间不同 B . B、发音的清晰度是相同的 C . C、最早会说的语言是相同的 D . D、婴儿对词语用的不同

A . A、认识自己－认识“我的”－别人评价到自我评价－自我表现 B . B、认识自己－认识“我的”－自我表现－他评到自评 C . C、认识“我的”－认识自己－他评到自评－自我表现 D . D、认识“我的”－认识自己－他人评价－自己评价

A . A、新生儿已有想象活动 B . B、1到2岁，产生模仿成人社会情节的想象活动 C . C、3岁以前的想象大多属于创造想象 D . D、3岁以前的想象缺乏自觉性、目的性，多为零散的片段

A . 对身体的自我感觉（1岁） B . 自我尊重的意识（3岁） C . 对自我扩展的意识（4岁） D . 追求自我的形成（6岁） E . 理解自我的形成（成年）

A . A、新生儿手接触物体时出现握持反射 B . B、6个月左右才出现主动抓握 C . C、在主动抓握后进而出现了手眼及其他部位肌肉协调动作 D . D、5～6月后出现了以视觉为线索的抓握

A . A、婴儿情绪发展与先天的气质有关，与后天的成长环境也有关系 B . B、婴儿在7～8个月时就要让他逐渐学会控制情绪 C . C、婴儿情绪反应快而缺乏控制力 D . D、婴儿能够很好的控制自己的情绪

A . A、自我意识是作为主题的自我关于自己以及自己与他人关系的认识 B . B、婴儿出生第一年就有自我意识 C . C、婴儿第一年末自我意识开始萌芽 D . D、1.5～2.5岁的婴儿出现“抗拒行为”是自我意识的标志

A . A、新生儿没有意志力 B . B、运动能力的掌握和运动的目的性，与婴儿意志力的产生没有直接联系 C . C、婴儿的意志力水平极差，只处于萌芽状态 D . D、婴儿的行动有很大的冲动性

A . A、新生儿动作主要为自发性运动，无规律，不协调 B . B、1个月能俯卧位抬头片刻 C . C、6个月会翻身 D . D、4个月会爬

A . A、认识自己－认识“我的”－别人评价到自我评价－自我表现 B . B、认识自己－认识“我的”－自我表现－他评到自评 C . C、认识“我的”－认识自己－他评到自评－自我表现 D . D、认识“我的”－认识自己－他人评价－自己评价