非师范学校()承担培养和培训中小学教师的任务。
院校培训模式是指由师范院校、教师进修院校为主，综合性高等学校、非师范性高等学校参加的对中小学教师实施在职教育的一种培训方式，是目前中国中小学教师在职教育的一种主要模式。
高校教师作为教师群体中的一个特殊群体，与中小学教师、职业学校教师、社会培训教师等多种教师全体的不同主要表现在：所属学科差异大、（）、学习的成教特点强、所教学生的能力强。
各级人民政府和有关部门应当办好师范教育，并采取措施，鼓励优秀青年进入各级师范学校学习。非师范学校不承担培养和培训中小学教师的任务。
承担培训任务的单位在开展培训工作时，应统一（）
完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对中小学教师实行每五年一周期的全员培训是（ ）的规定。
教师教育机构应承担班主任培训任务，()专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。
中小学教师培训中的学历教育是（）
甲公司与张某约定，甲公司为张某提供专项技术培训，并承担全部费用；培训完毕后张某应为甲公司工作5年。该条款在我国劳动合同法中一般称为（ ）。
为了帮助新疆地区发展教育事业，南京市的一些大学、中学近年来一直承担培训维吾尔族等少数民族中小学教师的任务。这些学校为来自新疆地区的少数民族教师提供了良好的学习、生活条件，受到了各方面的好评。这说明（）。
教育部关于中小学班主任培训计划规定，今后凡担任班主任的教师，在上岗前或上岗后半年内均须接受不少于（）学时的专题培训。
《课程标准》综合考虑我国中小学校教育信息化环境和教师信息技术应用能力水平的差异，旨在满足不同学科（领域）、不同起点教师的能力提升需求，推行（）的教师培训选学机制，确保按需施训
《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的（），是小学教师开展教育教学活动的（），是引领小学教师专业发展的（），是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的（）。
对从业人员进行安全生产教育和培训，是生产经营单位必须承担的重要任务。
我国承担高、中级国家公务员培训任务的新型机构是:____。
所谓“补偿型”、“能力型”继续教育，就是根据我国当时中小学教师队伍状况，在学历已经基本达到国家当时规定的标准之后，实施进一步补偿文化知识、提高教育教学能力和教学研究能力等方面的培训。()
非师范院校不应当承担培养和培训中小学教师的任务()此题为判断题(对，错)。参考答案：错误
我国中小学教师信息技术培训是随着教师（)的发展而运作的。
所谓（)继续教育，就是根据我国当时中小学教师队伍状况，在学历已经基本达到国家当时规定的标准之后，实施进一步补偿文化知识、提高教育教学能力和教学研究能力等方面的培训。
在我国偏僻的山区小学，由于学生数量少、年龄小不易集中，教师少，教学设备差等客观原因，有不少地方采用（）的教学组织形式来达到节约师资完成教学任务的目的
根据《中华人民共和国教师法》规定，非师范学校应当承担培养和培训（)的任务。A.中小学教师
人格的发展有着明显的规律和阶段，不同的阶段表现出不同的特征，在小学阶段，教师经常要求学生主动承担自己的学习任务并且高质量的完成，这种做法有助于建立儿童的（）
