新课程倡导教师专业发展的主要途径是（）。
刚刚走上工作岗位的孙老师为了迅速提高自己的授课技能，尝试以少数学生为对象做小型的课堂教学，并且把授课过程录制下来，帮助自己分析提高。这种方法属于教师专业发展途径中的（）。
教师个体专业发展的途径主要有（）
促进教师专业发展的途径主要是学习、实践和反思。
教师通过参加专题培训班、助教进修班、研究生课程班等方式，不断追求新知，掌握新的教育教学知识和技能，做到与时俱进。这种教师专业发展途径属于（）。
室内设计专业技术人员技能提升的初级途径有（）。
教师形成专业成长意识，获得专业成长的最佳途径是（ ）。
教师个体专业性发展的途径主要包括（）
计算机是教师专业发展和成长的主阵地，以利用信息技术，加强以校为本的培训活动是促进教师专业发展的一条有效途径。
教师专业发展的途径主要有（）。
影响学与教的教师因素主要有敬业精神、专业知识，专业技能以及教学风格等基本的心理特性。
教师的（）是专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。
形成和完善飞行员驾驶舱资源管理，技能的主要途径有（）.
教师专业技能的形成途径有“开设好专业技能课”、“组织课堂观摩模拟”、“开展专业课外活动”、“进入现场教育实习”、“组织专业综合实践”和（）
教师专业技能的发展有确定性和（ ）两个显著特征
专业知识技能的获得途径有（）
从教师个体专业发展途径来看，主要包括师范教育、（）和教师的自我教育。
教师专业发展的主要途径有哪些？
一般认为，教师有两个专业：一个是所教的专业的知识和技能，一个是教育专业的知识和技能，“双专业”是其特点之一。
教师个体专业发展的途径主要有 【 】
◑教师威信形成的基本条件是 ()。◑A、良好的心理品质◑B、崇高的思想品质◑C、高度的专业知识技能◑D、较好的容貌与外表
教师的各种心理品质和教师崇高的思想品质以及高度的专业知识技能是教师威信形成的基本条件。（)
促进教师专业化成长的途径主要有（）
影响学与教的教师因素主要有（）、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特征。
