20世纪初，美籍德国著名心理学家考夫卡把刺激分成（）和（）两种。
过度学习理论是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的，一般认为，当过度学习在量上比适度学习多50%时，识记和保持的效果最好。
我国春秋战国时期的著名医学《内经》按阴阳强弱，把人分为太阴、少阴、太阳、少阳、阴阳平和，共五种类型。按照德国心理学家施特恩的人格分类方法，阴阳五行说属于（）
德国著名心理学家艾宾浩斯认为，遗忘的进程是：（）
作为理论科学的犯罪心理学的创始者是德国的著名精神病学家和法学家（），他出版了第一本《犯罪心理学纲要》，被后人称为犯罪心理学的“始祖”。
德国著名社会心理学家库尔特・卢因对传播研究的主要贡献是提出了（）
（）电影发源于1920年的德国，此种电影中的演员、物体布景设计都用来传达情绪与心理状态，不重视原来的物象意，代表作品有《卡里加利博士的小屋》。
近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人（）提出了“讲授―接受”教学模式。
1921年，德国科学家魏格纳提出了（）的设想，我国著名地质学家（）支持该学说，他在1945年发表了《地质力学的基础与方法》的专著，这标志着地质力学的诞生
著名电影理论家克拉考尔在其专著《从卡里加里到希特勒》一书中，第一次提到了（）这个概念。
三大新教学论流派是——前苏联教育学家赞科夫的“（）”、美国著名心理学家布鲁纳的“（）”、德国教学论专家瓦.根舍因和克拉夫基为代表的“（）”。
近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人赫尔巴特提出了“讲授―接受”教学模式，又称（）。
“知觉完形”运用格式塔心理学原理解释艺术和审美现象的审美心理学学说，这一概念最早由奥地利哲学家（）在其著名论文《（）》中提出；“格式塔”作为一个心理学派别，其创始人是德国的（）
（）是德国著名心理学家，近代心理学的创始人，于1881年创办了心理学刊物《哲学研究》。
1995年美国出版了一本著名的心理学专著《情绪智力》，作者是
建立了欧洲第一个社会心理学研究所的人类社会心理学家是：（）
德国著名心理学家鲁道夫 · 阿恩海姆撰写的《艺术与视知觉》一书被公认为（ ）美学的代表性著作。
德国表现主义电影在电影语言方面革新，用大量心理化语言，通过电影手段表现心理。（）
1879年，德国著名心理学家（ ）在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人赫尔巴特提出了“讲授—接受”教学模式，又称 ______。
近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界______史上被认为是“_____学的奠基人”，该教育家是赫尔巴特。
【单选题】德国心理学家（)研究发现,遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢。他用无意义音节作记忆材料,根据实验结果绘成著名的记忆遗忘曲线。
冯特是德国著名心理学家，他在哪所大学建立了心理学实验室（）
德国生理学家和心理学家（)的《儿童心理》于1882年出版，该书被公认为第一部科学的、系统的学前心理学专著。
