学生读了《西游记》后，在头脑中形成了猪八戒的鲜明形象，其中的想象是（）。
人类能创造出“猪八戒”这一并不客观存在的文学形象，这恰好说明了（）。
分析《西游记》中猪八戒的形象。
《西游记》塑造的孙悟空、猪八戒形象融合了（）等多种特征。
现存元末明初杨讷所作的《西游记》杂剧，共六本二十一折，其第一本全部敷演唐僧出世的故事，是后来（）小说的重要内容，猪八戒的形象也第一次在剧中出现。
西游记中的孙悟空，猪八戒的形象运用的是想象中的什么方法形成的？（）
从童话的形象看，《猪八戒吃西瓜是》（）
人类能创造出"猪八戒"这一并不客观存在的文学形象，这恰好说明了（）
猪八戒形象的喜剧性及美学意义体现在（）。
元代《西游记杂剧》中的八戒是一个妖的形象，在百回本《西游记》中得到了艺术升华，以一个全新的形象得以展现。
上个世纪六十年代，李希凡先生认为猪八戒是劳动人民的典型化身，是一个向封建统治阶级悔过自新并改邪归正的艺术形象。
人类能创造出“猪八戒”这一并不客观存在的文学形象，这恰好说明了()
猪八戒形象的演变包括哪些内容？（）
元代《西游记杂剧》中的八戒是一个妖的形象。这一形象在百回本《西游记》中并没有任何改变。（）
关于猪八戒形象的研究观点不一，其中包括（）。
关于猪八戒形象的研究观点不一，其中不包括（）。
元代《西游记杂剧》中的八戒是一个妖的形象，在百回本《西游记》中得到了艺术升华，以一个全新的形象得以展现。（）
安娜留给我们的既是一个爱情追求者的形象，同时也是一个美丽而又勇敢的抗争者的形象。
____可恶的，十分讨厌的
有一个猎人到森林里去打猎，他随身只带了3把飞刀，他坚信世间没有任何东西能受他3把飞刀还不死，他走呀走遇到了一只会吃人的猩猩，猩猩捶着胸膛朝他逼近，他掷出了第一把飞刀，可是却被猩猩的左手接住；他又掷出了第2把飞刀，没想到又被猩猩的右手接住；最后他掷出了那最后一把飞刀；霎时间飞沙走石，疾风乱雨，完了！最后的飞刀居然被可恶的畜生用嘴含住，勇敢的猎人绝望了；可恶的猩猩得意的又叫又吼；结局是---猩猩死了。为什么？
一个商务人员的旅行过程也是展示自己商务形象的过程。在旅途中掌握一些基本的礼仪规范也是十分必要的。下面哪个不符合礼仪规范( )。
人类能够创造出“孙悟空”和“猪八戒”等并不存在的艺术形象，说明（）
人类能创造出"猪八戒"这一并不客观存在的文学形象，恰好说明了
阅读以下《口语交际讨论》的实录，按要求回答下面问题。 学生：（A）我是组织者。我是参与者。我是记录者。我是汇报者。（四名同学明确各自的分工）组织者：（B）学习了童话《皇帝的新装》，同学们都对虚荣、昏庸的皇帝这个形象有了深刻认识．也知道这是作者极力讽刺的一个典型形象。那么大家能不能讨论一下除了皇帝可恶，还有哪类形象也应当是被讽刺的对象？参与者：也讽刺了虚伪的大臣们，讽刺他们趋炎附势、溜须拍马的行径。
