学生读了《西游记》后，在头脑中形成了猪八戒的鲜明形象，其中的想象是（）。
人类能创造出“猪八戒”这一并不客观存在的文学形象，这恰好说明了（）。
分析《西游记》中猪八戒的形象。
《西游记》塑造的孙悟空、猪八戒形象融合了（）等多种特征。
现存元末明初杨讷所作的《西游记》杂剧，共六本二十一折，其第一本全部敷演唐僧出世的故事，是后来（）小说的重要内容，猪八戒的形象也第一次在剧中出现。
西游记中的孙悟空，猪八戒的形象运用的是想象中的什么方法形成的？（）
从童话的形象看，《猪八戒吃西瓜是》（）
人类能创造出"猪八戒"这一并不客观存在的文学形象，这恰好说明了（）
猪八戒形象的喜剧性及美学意义体现在（）。
讲解员的形象准备包括哪些内容？
元代《西游记杂剧》中的八戒是一个妖的形象，在百回本《西游记》中得到了艺术升华，以一个全新的形象得以展现。
上个世纪六十年代，李希凡先生认为猪八戒是劳动人民的典型化身，是一个向封建统治阶级悔过自新并改邪归正的艺术形象。
猪八戒形象与孙悟空一样，体现出勇敢、抗争和自由，也展现了人身上现实的不良的一面。
南丁格尔塑造的护理职业形象包括哪些内容？
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猪八戒形象与孙悟空一样，体现出勇敢、抗争和自由，也展现了人身上现实的不良的一面。（）
猪八戒形象与孙悟空一样，体现出抗争、自由和勇敢，但同时也展现了人身上现实的不良的一面。（）
猪八戒是一个十分世俗的形象，可笑又可恶。（）
元代《西游记杂剧》中的八戒是一个妖的形象。这一形象在百回本《西游记》中并没有任何改变。（）
关于猪八戒形象的研究观点不一，其中包括（）。
关于猪八戒形象的研究观点不一，其中不包括（）。
人类能够创造出“孙悟空”和“猪八戒”等并不存在的艺术形象，说明（）
人类能创造出"猪八戒"这一并不客观存在的文学形象，恰好说明了
