对学习的心境及努力程度的调节控制，属于（）
简述教师在学生自我调节学习策略中的作用。
在下列选项中，除了（），其余都属于阅读的学习策略。
属于组织学习的原则与策略的有()。
元认知策略就是个体调节和控制认知行为的方法与规则，它是个体在学习中，随着经验的增长而逐渐发展起来的。
对认知活动的全过程进行指导、监控与调节的学习策略是（）
学习过程中，学习者经常通过做笔记的方式帮助学习，这种学习策略属于（），
在加涅的基于信息加工理论的学习与记忆模型中，控制过程的两个主要结构功能是执行监控和预期，即激活和调节学习时的信息流。预期结构体现着学习者的学习目的和学习动机，影响着学习者对外部信息的选择知觉、对信息的记忆编码和怎样被转化为行为等方面。执行监控结构支配认知策略的运用。
在学习策略中，对信息加工的过程进行调节和控制的成分属于（）。
刘洋在考试过程中，会对自己的答题速度有一个监控，根据考试剩余时间来控制自己的答题速度。他的这种学习策略属于（ ）。
（）即监控性的学习策略，主要是学习者对认知过程进行监控、评价与调节的策略。
根据（）的观点，心智技能与学习策略都属于（）知识的范畴，其区别在于前者的作用是（），后者用于（）。
丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控，他所运用的学习策略属于（）。
丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。他所运用的学习策略属于( )。
策略型学习者具有以下三个基本特征：有效的知识结构类型、（）和较强的自我监控与学习调节能力。
认知策略指学生对知识过程进行调节与控制的能力，包括学习者控制自己的注意、选择性知觉、调节编码方式、提高记忆质量等能力。
学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程，这种策略为( )。
多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，监控、反思、调整和评价自己的学习，这属于（ ）。
作为一种特殊的程序性知识的认知策略的学习也是先知道要学习的认知策略是什么；然后通过应用有关策略，使有关学习、记忆或思维的规则支配自己的认知行为；最后能在变化的条件下顺利地应用有关规则，支配和调节自己的认知行为，达到提高学习与记忆效率的目的。
想象、口述、总结、做笔记、类比、答疑等，这些都是一种理解性的记忆策略。从学习策略的分类上看属于（ ）。
学习的调节与控制，学习策略都属于学习方法。（）此题为判断题(对，错)。
以下哪些属于学习能力与自我调节能力的测评维度？（）
请结合本周学习的与消费者学习和记忆相关的知识,进行一次简单的营销策划,策划内容可以为广告、产品设计、促销策略、价格策略等任意一种内容。在策划前,需要先选定一个品牌（）”原理。由于小朋友的体重、身高和消费小票编号都会不断变化,所以抽奖的具有很大随机性,属于不可预测的反应强化,能激励消费者多参与。同时,每次抽奖的过程也是一次成长的记录,具有纪念意义,也拉进了消费者与品牌的心里距离
169、作为一种特殊的程序性知识的认知策略的学习也是先知道要学习的认知策略是什么；然后通过应用有关策略，使有关学习、记忆或思维的规则支配自己的认知行为；最后能在变化的条件下顺利地应用有关规则，支配和调节自己的认知行为，达到提高学习与记忆效率的目的。
