从学科发展渊源来说，大学教学论是教学论在高等教育领域的延伸和拓展，是教学论学科新近开辟的研究领域。
强调采用多种方法和多学科角度去探讨学前教育现象和规律，体现了学前教育科学研究的（）
一般来说，历史悠久的学科的文献要比新兴学科的半衰期（）；比较稳定的学科的文献，要比在内容上或技术上正在经历重大变化的学科的文献半衰期（）。
从范围上来说，学前比较教育学科研究（）
60年代以来，以美国为中心，学前教育评价工作大面积展开，其中比较有代表性的研究有（）。
学前教育学是从教育家（）开始创立的。以他为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来.由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。
近年来，学前儿童家庭教育课题研究的范围不断拓宽，从家庭教育的各个方面伸展到（）的各个层面。
对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行的比较研究是（）
从研究时间上看，学前比较教育学的研究中心是（）
从学科性质上来说，房地产经济学是（）。
调查法是学前教育研究中一种常见的研究方法，和其它类型的研究方法相比较而言，它具有的优点是（）
轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法
把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究，称为（）
对李白、杜甫的比较研究，不属于比较文学的学科范围。
对两个或两个以上国家或地区的某个或几个学前教育问题甚至整个学前教育体系所进行的比较研究，称为（）
以（）为标志，学前教育理论从普通教育学中分化出来。由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。
轶事记灵法和实况详录法对学前儿童语言教育而言比较适宜的研究方法。（）
学前比较教育的主要研究方法是（）
6.学前教育科学研究课题选题有无研究价值，是一条最基本的原则。可从哪些方面来衡量？
学前儿童社会教育以研究儿童的（)为主要目标的一门学科。
研究主体为幼儿园教师或其他学前教育实践工作者，研究方式适合其工作实际;研究问题具有针对性，而且可以即时运用于实践工作的改进。从研究目的上说也可视为是应用研究。通过研究可以促进幼儿园教师教育观念的转变和教育技能的提高，增强科学育儿的自觉性，这是哪种学前教育研究类型（)。A.应用研究
在比较学前教育学研究中，调查法主要有111()。
以福禄贝尔为标志，学前教育理论从普通教育学中分化出来，由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。()
以（）为标志，学前教育理论从普通教育学中分化出来，由笼统的认识到建立起独立的范筹与体系，成为一门独立的学科
