老师问妙妙：“你有兄弟吗？”，“兄弟叫什么名字？”“明明 ”，“明明有兄弟吗？”“没有”。按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于（）
艾利斯认知疗法ABC理论中的“C”指的是情绪与行为结果。
相对剥夺感是指人们在与那些既和自己地位相近，又不完全等同于自己的人或群体做比较时，由价值期待和价值能力不一致的认知所产生的一种心理状态。 根据上述定义，下列属于相对剥夺感的是：
相对剥夺感是指人们在与那些既和自己地位相近，又不完全等同于自己的人或群体做比较时，由价值期待和价值能力不一致的认知所产生的一种心理状态。 根据上述定义，下列属于相对剥夺感的是（）。
建构主义是当代学习理论的一场革命，但它与学习理论中行为主义和认知主义无关。
认知失调理论指出，与行为有关的过分的充分理由会具有与希望相反的效果。
期待效应：又称“罗森塔尔效应”，是美国心理学家罗森塔尔通过实验发现的一种现象，即一个人的行为表现往往会因为“权威他人”的评价、期望而发生与该评价、期望趋于一致的明显变化。根据以上定义，下列哪项符合期待效应的理论？（ ）
认知是情感和行为的中介，情感障碍和行为障碍与认知曲解有关。这种理论假设是（）
认知是情感和行为的中介，情感障碍和行为障碍与认知曲解有关。这种理论假设是()
老师问妙妙：“你有兄弟吗？”“有”“兄弟叫什么名字？”“明明”“明明有兄弟吗？”“没有”。按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于（ ）。
认知是情感和行为的中介，情感障碍和行为障碍与认知曲解有关。这种理论假设是
凯利的归因理论认为如果认知者与认知对象存在着密切的利害相关关系，则认知者对他人行为失败的原因往往倾向于做（）。
认知能量分配理论认为在资源限制加工下，两个同时进行的作业按互补原则分配作业。
老师问妙妙：“你有兄弟吗？”“有。”“兄弟叫什么名字？”“明明。”“明明有兄弟吗？”“没有。”按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于（）。
相对剥夺感是指人们在与那些既和自己地位相近，又不完全等同于自己的人或群体做比较时，由价值期待和价值能力不一致的认知所产生的一种心理状态。 根据上述定义，下列属于相对剥夺感的是（ ）
与行为主义学习理论相比，认知主义学习理论将研究视角从外显的刺激与反应转向学习者对环境刺激的内部加工。
强调大众传播与环境认知关系的传播效果理论是（）。
期待是班杜拉理论的重要概念，他把期待分为（）。
7. 多维焦虑理论认为，认知状态焦虑与操作成绩呈（ ）关系。
根据2019年底艾瑞咨询调研报告，在众多的应用场景中，大众对哪几类应用场景的认知度较高、期待程度较高？（)
建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，即向着与认知主义更为对立的另一方面发展。()
老化的社会学理论主要研究、了解及解释社会互动、社会期待、________与________对老化过程适应的影响。
班杜拉的自我效能感理论是动机理论的一种，在这一理论中，班杜拉把期待分为结果期待和____
