《儿童权利公约》规定缔约国应在机会均等的基础上逐步实现儿童受教育的权利，为此，缔约国应（ ）。
任何一种教育体制下，都存在着学生资质差异的问题。理想的教育体制，应该面向不同资质的学生，都提供相应的机会。但是，面对高考升学，面对社会对人才的遴选机制，我们常常是无奈地叹息。因此，天才对教育惟一可说的话，是古希腊哲学家第欧根尼的那句名言：“不要挡住我的阳光。” 这段文字表达的主要观点是：
职业教育不仅给了社会成员接受不同类型教育的机会，而且给了其选择职业方向的机会。
出版调查报告《今日美国中学》对进步主义时期形成的教育机会均等思想、综合中学进行充分肯定的美国教育家是（）
教育平等只是指受教育机会的平等，与教育过程与结果没有关系。
在希腊化时期，文化和教育中心由雅典转移到（），新的文化和教育中心的出现，促进了东西方文化教育的融合。
家庭教育中，家长要创造条件，使子女有既动脑又动手的机会，并督促子女加强练习，使之在心智与动作的协调下，逐步形成迅速、准确、自动化的熟练动作。
我国《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。这体现了素质教育的（）。
“十三五”时期，教育进入了（）新阶段，一是进一步扩大全民终身学习机会，二是教育质量全面提升，三是教育发展成果更公平地惠及全民，四是人才供给和高校创新能力明显提升，五是教育体系制度更加成熟定型。
19实际，由于（）的发展，教育的普及，社会等级观念的淡化以及公民选举权的扩大，民主得到了真正开发的机会，从而在欧美发达国家实现了从理论向制度的转化。
为了实现教育机会均等，美国于1965年根据《经济机会法》，提出在幼儿教育中执行（）。
现代教育是机会均等的教育，这意味着必须让所有的儿童接受同样的教育。
远程教育既可以给医护人员提供继续教育的机会，也可以为普通患者和健康人群提供一个学习医学知识的机会，提高全民的健康水平和预防疾病的能力。
我国《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。这体现了素质教育的()。
“教育者应当知道教育是无名无利切没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”说这段话的教育家是（）。
主要体现教育机会均等原则的教育文件或法律是（）
我国《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。这体现了素质教育的（ ）。
在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了（）
《指南》在社会领域的发展目标“喜欢并适应群体生活”的教育建议中指出：幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多的机会参加（）。
使受教育成为全民的权利和义务，在教育机会面前人人平等，这是（）
有利于教育逐级普及、具有教育民主化、教育机会均等优点的学制是（）
任何一种教育体制下，都存在着学生资质差异的问题。理想的教育体制，应该面向不同资质的学生，都提供相应的机会。但是，面对高考升学，面对社会对人才的遴选机制，我们常常是无奈地叹息。因此，天才对教育唯一可说的话，是古希腊哲学家第欧根尼的那句名言:“不要挡住我的阳光。”这段文字表达的主要观点是（）
（）是指细分市场在今后的一段时期内，市场规模会不断扩大，市场容量会稳步增长，并有可能引申出更多的营销机会
中国正处于经济结构转型升级和世界新一 轮技术革命的交汇时期，创新驱动高质量发展渐成共识。没有管理创新、市场创新的商业创新模式_，有真实需求场景的教育医疗健康、信息消费、消费升级等模式创新领域，将会迸发出新的投资机会（）
