对苏轼文统观认识有误的是（）。

A . 写作是为了自我表达和与人交流 B . 小学作文教学的总目标是：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法 C . 要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语 D . 中高年级的学生在修改自己的作文时，要能与他人交流写作心得，互相评改作文

A . 东方净琉璃世界的药师佛 B . 西方极乐世界的释迦牟尼佛 C . 过去佛燃灯佛 D . 未来佛弥勒佛

A . A、普遍采用“木构架”，并且由此形成中国建筑的独特风格 B . B、设计上多取方形或长方形，而且常常以南北为纵轴线，以东西为横轴线安排主要建筑和次要建筑 C . C、在建筑的审美意识上追求平稳、整齐、对称，讲求秩序，适合礼度 D . D、在艺术造型上，中国建筑多采用大屋顶、低台基

A . 防治心理疾病，增进心理健康 B . 优化心理素质，促进全面发展 C . 开发心理潜能，达到自我实 D . 治疗精神疾病，提高全民素质

A . 幸福有主观性 B . 幸福有相对性和客观性 C . 幸福有时代性和历史性 D . 幸福有永恒性和不变性

A . 儒家文学观念在范仲淹的思想中得到明确的总结，端正了对雅正和浮靡的认识 B . 文学变易的重心转向对文学内部规律的探讨 C . 曾巩和苏氏兄弟知贡举选文被拔高等，古文运动至此在取得了决定性的胜利 D . 北宋古文运动是在战胜五代体、西昆体以及古文内部的不良倾向中曲折向前发展的

A . A．写作是为了自我表达和与人交流 B . B．小学作文教学的总目标是：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法 C . C．要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语 D . D．中高年级的学生在修改自己的作文时，要能与他人交流写作心得，互相评改作文

A . A、广告性质的纸包装 B . B、纸包装的商业性质 C . C、纸包装的奢侈性质 D . D、印刷术在纸包装开始应用

A . 防治心理疾病，增进心理健康 B . 优化心理素质，促进全面发展 C . 开发心理潜能，达到自我实现 D . 治疗精神疾病，提高全民素质

A . 茶道有个人服从环境和整体的儒家精神 B . 冈仓天心认为明清时的淹茶时期是茶的浪漫主义时期 C . 道教为日本茶道奠定了审美理想的基础 D . 千利休提出“和、敬、清、寂”四规

A . 防治心理疾病，增进心理健康 B . 优化心理素质，促进全面发展 C . 开发心理潜能，达到自我实现 D . 治疗精神疾病，提高全民素质

A . 训读是把汉字的意思用对应的日语发音发出来 B . 起源于平安时代，14世纪中叶基本定型成系统 C . “桂庵和训”使得汉籍和训成型通行开来 D . 所有人都必须借助送假名才能阅读汉籍原文

A . 构成雕塑是一种抽象雕塑 B . 构成雕塑是对雕塑数千年乃至上万年历史和准则的彻底背叛 C . 构成主义雕塑用各种构件构成，强调对自然的表现，强调用形体本身影响观众 D . 塔特林是构成主义的创始人

A . 其取名和建碑有关系 B . 唐景教碑由一个叫伊斯的人写碑文 C . 由一个叫吕秀岩的中国人刻碑 D . 叫它景教是因为它的教义实在是太美好了

A . A、亦名麻栏，即楼房式 B . B、底层都要封围 C . C、造合于南方高温、多雨、潮湿的气候 D . D、能在底层圈养牲畜，防兽害与盗贼

A . 强调把人看作是世间取之不尽、用之不竭、能够再生和扩大的智力资源 B . 强调一个国家、一个民族、一个组织、一个企业的发展靠科技创新和管理创新，而创新的主体是人 C . 只有对人才的认同，社会才会有更大的发展 D . 珍视人才的价值，领导者应该把这些间接价值整合去创造直接价值

A、可以是实地调研，即周边现实基地 B、可以是有充足图像及背景资料，但未实地调研的场地 C、可以自建环境 D、可以没有基地

A . A、力求原原本本再现自然 B . B、追求人与自然的统一和融合 C . C、注重体现人的意趣和精神追求 D . D、造园手法上含蓄、曲折、变化，反对僵直、单调、一览无余

A．A.自然规律 B．B.道德人伦 C．C.文章典籍 D．D.人体花纹

A．A.选段中把思想比作一盘琴键，生动地写出了敏感手指的撩拨带来了美妙的乐音。 B．B.选段中将“阳光”“白云”“和风”“大地”赋予人的行为，写出了琴键乐音的美妙，进而表现了思想活跃给人们带来的精神上的欣悦与飞扬。 C．C.选段中运用“请你记住”这样的反复句式，提醒读者要始终让自己的思想保持活跃的重要性。 D．D.选段结尾运用反问句式，强调了你应该有弹出春之和鸣，奏响黎明鸟声的想法。

A.反对道统说，建立文统说 B.强调文的内容，还论及文的风格 C.文必与道俱 D.提出了“道可致而不可求”的命题