幼儿能够正确说出自己的性别，大约在（）
一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为（）阶段；从儿童开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，划为（）阶段。
"儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。"这个课程目标是（）
一岁半到两岁儿童开始说出的两三个词组合而成的句子被称为（）
2岁半左右开始使用叙述、感叹、疑问句来表达思想。能够说出4个词以上的简单句子。
一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为言语发生阶段。
下列特点属于正常一岁儿童的特点的是（）。
儿童绘画心理发展中的图式初期大约在5到7岁左右，这是儿童（）思维发展最敏感时期。
从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为（）
研究表明，儿童能比较概括、灵活地掌握左右概念的年龄大约在（ ）。
儿童大约在（）左右出现了最初性格方面的差异。
一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。
儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是（）。
一般在（），儿童能说出第一个词。
儿童说出词的能力是从（）。
一个正常8岁儿童体重大约为()
下面两个词是异形词，请你说出那一个是推荐词形。（）
1 岁左右，儿童已经能够理解几十个词，但能说出来的很少。这种能理解却不能主动说出的语言被称为（ ）。
一个儿童能够说出砖头的多种用途，说明创造思维具有（）
这个研究就说明，经常参加体育锻炼的，对于正常儿童的执行功能，能够起到一个促进的作用吗？
一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（ ）阶段。
一个儿童能够辨别自己的前后左右，但是不能辨别别人的前后左右，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（）
一岁半到二岁儿童开始说出的两三个词组合而成的句子被称为（)。
儿童绘画心理发展中的图式初期大约在5-7岁左右，这是儿童（）发展最敏感事期
