（）是通过多因素综合思考，探索解决问题的方法。
孔子对教育的探索和哲学、（）、（）的思考融为一体。
谦逊好学、虚怀若谷，既善于协作，又善于独立思考的品格是构成素质体系的根本。（）
人们沿着不同的方向思考，探索问题答案的思维是（）
（）是由实际工作者在现实情境中自主进行的反思性探索，并以解决工作情境中的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。
每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。这是习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话。以下属于习近平总书记提出的好老师共同的特质的是（）
“给我一个支点，我将撬动整个世界。”这句话表达了善于思考和探索，不懈追求真理的心声。它出自（）
在美术课《标志设计》一课中，张老师通过日常生活中的常见标志引导学生总结标志的作用，小明大胆的发言，但是小明没有说到张老师预计的作用，张老师对于小明积极回答问题、勤于思考给予了鼓励。下列对张老师的行为说法正确的是（）。
灵活变通的政策分析方法，往往鼓励政策分析人员大胆思考、勇于探索，善于做出鲜有的、不符合一般常理和程序的政策分析，这种分析就是（）
创新思维需要独立思考，具有（）的独立性品格。
蒙田说：预先思考死亡就是预先思考自由。从死亡教育的角度来说，蒙田实际上告诉了人们（ ）。
蒙田说,“预先思考死亡就是预先思考自由。”这句话给我们的启示有
蒙田说“预先思考死亡就是预先思考自由。谁学会了死亡，谁就不会做奴隶。”他的意思是：（ ）
通俗地说数学素养就是有条理地理性思维，周密地思考，求证，简洁，清晰，准确地表达。
叶老师运用六顶思考帽进行情绪教学，老师提问：在别人生气时，如何巧妙化解人际之间的困境？上述提问的思考特征为（ ）。
在大学要形成对专业的深刻理解，仅仅靠死记硬背老师上课的内容是不够的，我们应积极利用各种有效的资源，来进行思考探索。（ ）
人们沿着不同的方向思考，探索问题答案的思维是（ ）
蒙田说“预先思考死亡就是预先思考自由。谁学会了死亡，谁就不会做奴隶。”他的意思是：（ ）
李老师善于同学生交流，能力强，威信高；学生的学习兴趣浓厚，愿意独立思考，与老师配合默契。这种师生关系属于____型师生关系
“只有老师思考的大脑，才能教会学生大脑的思考”，这句话是哪位教育家说过的（)。
人匀沿着不同的方向思考，探索问题答案的思维是（）
教师在“根的向肥性实验设计”一节课的教学中，开篇这样交代：“同学们，我最喜欢思考有误的同学，这是真的，因为这些同学至少动脑了，至少敢做、敢说，况且‘失败是成功之母’。一个人做错了、说错了，其他同学就会更积极思考了，正确的答案很快就出来了，从这一点上看，说错的同学还有大功呢！这节课，同学们大胆地设计实验来探索‘根是否具有向肥性’，不要怕出错，好吗？”同学们在老师的语言中，情绪由迷惑到放松，个个摩拳擦
大革命失败后，以毛泽东为首的中国共产党人开始思考和探索中国革命的新道路，这就是（)。
在解决实际问题过程中，王老师总是先思考各种可能的解决办法，然后从中选择最佳的合理的解决方式。这种反思方式属于（）
