前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是“（）”。
维果斯基将儿童已经达到的发展水平和即将达到的发展水平之间的差距称为“（）”。
苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了心理发展的（）。
维果斯基的游戏学说认为游戏的发展价值包括（）
维果斯基认为教学与发展的关系应该是（）。
维果斯基提出的（）是指两个邻近发展阶段间的过渡状态，他认为教学应走在儿童发展的前面。
维果斯基提出了自我中心式言语理论来解释个体语言发展的过程。
维果斯基认为心理发展就是在环境和教育的影响下，由低级心理机能逐渐向高级心理机能转换的过程。
维果斯基认为教学与发展的关系应该是（ ）
维果斯基对儿童语言发展的观点同皮亚杰是一样的，都认为“语言和思维是统一过程”。
维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。
维果斯基提出的教育能促进儿童心理发展的著名概念是（）
在教学与发展的关系上，维果斯基认为教学始终并应当走在发展的前面，而不要落后在发展的后面，由此他提出了（）理论。
维果斯基的文化一历史发展理论认为（）。
维果斯基的心理发展观认为（）。
维果斯基认为儿童认知发展必须先于教学。
在儿童高级心理发展过程中，维果斯基强调（ ）。
维果斯基强调工具在儿童心理发展中的作用，他认为工具有两种：一种是人与自然交往的工具，即____；另一种是人与人交往的工具，即____。
2 2 ．维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即是_____ 。
10、维果斯基认为，人的心理发展经过了从外部到内部的过程，在这个过程中，（）起到了至关重要的作用
维果斯基的“最近发展区”是指超出目前水平的能力。（）
维果斯基的____理论认为儿童发展有两种水平：一种是现有水平，一种是可能的发展水平
维果斯基认为，心理发展就是个体心理在环境和教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程。（）的形成是高级心理机能发展的重要标志。
维果斯基认为儿童有两种发展水平 差异就是（）
