前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是“（）”。
维果斯基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。()
维果斯基认为，低级心理机能向高级心理机能的发展表现为（）。
苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了心理发展的（）。
按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。
维果斯基认为低级心理机能转化到高级心理机能的标志有（）。
维果斯基提出的（）是指两个邻近发展阶段间的过渡状态，他认为教学应走在儿童发展的前面。
维果斯基认为心理发展就是在环境和教育的影响下，由低级心理机能逐渐向高级心理机能转换的过程。
维果斯基对儿童语言发展的观点同皮亚杰是一样的，都认为“语言和思维是统一过程”。
维果斯基认为，当在发展过程中出现了大量的、超出儿童实际能力的、不能立即实现的愿望的时候，就发生了游戏。
维果茨基认为，心理发展的本质是指一个人的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程。心理机能由低级向高级发展的标志有四个方面，不正确的是（ ）。
维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。
维果斯基提出的教育能促进儿童心理发展的著名概念是（）
维果斯基的心理发展观认为（）。
维果斯基认为儿童认知发展必须先于教学。
维果斯基认为，心理机能由低级向高级发展的标志有五个，其中一个是：心理活动的不随意机能的发展。（）
维果斯基强调工具在儿童心理发展中的作用，他认为工具有两种：一种是人与自然交往的工具，即____；另一种是人与人交往的工具，即____。
维果斯基提出个体心理机能从低级向高级发展的原因有( )。
维果斯基的理论强调儿童内在的思维发展的可能性与所处环境的相互作用。（)
10、维果斯基认为，人的心理发展经过了从外部到内部的过程，在这个过程中，（）起到了至关重要的作用
心理发展的实质是在环境和教育的影响下，个体在低级心理机能的基础上逐渐向高级心理机能转化的过程。_说是维果茨基心理发展关的核心思想
维果斯基认为，心理发展就是个体心理在环境和教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程。（）的形成是高级心理机能发展的重要标志。
维果斯基认为儿童有两种发展水平 差异就是（）
前苏联心理学家维果茨基强调社会文化在认知发展中的作用，认为_是促使认知发展的主要机制
