儿童学习语言过程中最早出现的句型是（）。
在儿童学会说话的过程中，“双词阶段”标志着儿童产生的语言能力是（）
在汉语儿童学习英语的过程6中起主要作用的因素有模仿、语言环境、情感动机和（）
儿童的前言语阶段是一个在语言获得过程中的（）音核心期。
提倡儿童应该学习古典语言和古代名著，这一观点属于（）
下列属于学前儿童语言发音的单音发声阶段的是（）。
儿童最容易学习语言发音的年龄阶段是()。
儿童时期，特别是几岁以前这一阶段，是人类学习语言的最佳时期，这个时期对聋儿进行康复训练，可以取得理想的效果。（）
在语言学习模式中，强调儿童所处的语言环境和交往背景对儿童语言发展的作用的是（）
文化和语言的差异会增加儿童学习时的困难和挫折，但不属于学习障碍产生的原因。
前运算思维阶段儿童的言语表现出自我中心的特点，自我中心的语言的表现形式有（）。
下列属于学前儿童语言学习和获得模式的有（）
社会相互作用论的语言学习模式认为，（）在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。
儿童的“语言前阶段”是指（）。
儿童语言获得过程中体现其具有初步语法能力的阶段是（）。
儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是3～4岁。
倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力，在幼儿阶段，培养儿童倾听行为是十分重要的。
学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于（）
在音乐学习过程中，提倡从幼年时期开始，运用民族的、地方的语言，帮助儿童形成特定的音乐思维方式和语法结构，使得民族音乐文化传承的教育理念是（ ）。
前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。（）
社会相互作用论的语言学习模式认为，()在儿童语言正常发展过程中起决定性的作用。
可以把语言作为音乐学习的开端，把音乐学习变得如同儿童学习语言那样自然而熟悉，从而减少了幼童学习中的心理障碍，使音乐自己进入儿童的心里。（ ）
汉语儿童学习英语的过程中其主要作用的因素有模仿、语言环境、情感动机和（)。
儿童语言的获得是一个从简单到复杂的建构过程，大体可以分为（)阶段。
