20世纪70年代后，西方国家出现了以（）为特征的“滞胀”现象。
史克斯等人在20世纪60年代末、70年代初提出人的需要和动机不仅因人而异，而且一个人在不同的年龄、不同时间、不同地点会有不同的表现，会随年龄的增长、知识的增加、环境的变化而变化，这就是西方人性假说中的（）。
20世纪60年代末70年代初，西方国家出现了经济增长停滞、大量失业与通货膨胀并存的状况，当时的这种局面被经济学界称为（）
20世纪70年代的西方政府改革运动又可称为（）。
校本培训作为“教师在职培训的新概念与新策略”，于20世纪70年代最先在我国产生。
邻里守望制源于20世纪70年代的英国。
校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即研究者”运动而兴起的。
西方20世纪70年代风行各种裤装，其中有（）
按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为（）
20世纪60-70年代出现在西方的重要管理理论
世界生物质发电起源于20世纪70年代，当时，世界性的石油危机爆发后，（）开始积极开发清洁的可再生能源，大力推行秸秆等生物质发电。
20世纪70年代，毛泽东形成了关于三个世界划分思想，具体为：苏美两个超级大国属于第一世界，苏美以外的西方发达国家和东欧国家属于第二世界，亚洲、非洲、拉丁美洲的广大发展中国家属于第三世界。
东西方对抗的格局在20世纪70年代得以改变。
进入20世纪70年代，课程研究的内容开始由研究课程开发为主转向以研究“如何理解课程”为主。这种研究取向把课程视为（）。
20世纪50年代末至60年代末，西方发起来一场指向于教育内容现代化的课程改革运动，即“学科结构运动”在这场运动中诞生了一种新的课程形态“（）”。
20世纪70年代以来，课程概念的新趋势主要包括（）。
在20世纪70年代东西方对抗的格局得以改变。（）
◑国际课程理论领域的隐性课程的概念出现于()◑A.20世纪40年代后期◑B.20世纪50年代后期◑C.20世纪60年代后期◑D.20世纪70年代后期
20世纪70年代后西方发达国家普遍实行的汇率制度是（）
20世纪70年代西方发达资本主义国家的行政改革深受自由主义思想的影响。（)
第二次世界大战结束到20世纪70年代初期，西方主流社会福利思想是（)
20世纪70年代后，西方国家出现的以()为特征的“滞胀”现象。
20世纪60—70年代，西方一些思想家提出了众多的道德教育理论，如（）。
”波普“风格起源于20世纪60年代的
