20世纪60年代，西方行政学界兴起了一门新的学科（）
20世纪70年代后，西方国家出现了以（）为特征的“滞胀”现象。
20世纪70年代以来,西方国家金融机构出现了以下发展的新趋势().
20世纪60和70年代，提出沟通的“五W模式”的心理学家是（）
史克斯等人在20世纪60年代末、70年代初提出人的需要和动机不仅因人而异，而且一个人在不同的年龄、不同时间、不同地点会有不同的表现，会随年龄的增长、知识的增加、环境的变化而变化，这就是西方人性假说中的（）。
复杂人假设是20世纪60年代末70年代初由薛恩提出的，其观点正确的是（）。
20世纪60年代中期以来，西方发达国家对外直接投资主要集中在一些发展迅速、以（）为特征的新兴工业部门。
20世纪60年代末70年代初，西方国家出现了经济增长停滞、大量失业与通货膨胀并存的状况，当时的这种局面被经济学界称为（）
从20世纪70年代起，一些学者提出政策评估要注重（）。
20世纪60年代末70年代初，以菲德尔的领导理论提出为标志，产生了权变领导理论，这是一种对领导理论的（）研究。
20世纪60-70年代出现在西方的重要管理理论
20世纪70年代，毛泽东形成了关于三个世界划分思想，具体为：苏美两个超级大国属于第一世界，苏美以外的西方发达国家和东欧国家属于第二世界，亚洲、非洲、拉丁美洲的广大发展中国家属于第三世界。
苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家。(教育学)
校本课程开发的思想源于20世纪60～70年代的西方发达国家。
20世纪70年代到90年代，（）产量脱离了控制是西方发达国家经济发展出现严重的滞胀主要原因。
20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是（）
20世纪50年代以来，前苏联教育心理学界理论思想比较活跃，提出了一些学习理论，主要包括()
20世纪70年代,美国等西方国家出现了严重要账的滞胀,滞胀是指
20世纪50年代末60年代初，刘少奇提出的思想主要有（ ）
20世纪50年代末60年代初，邓小平提出的思想主要有（）
（）假设，是史克思等在20世纪60年代末,70年代初提出来的。
20世纪70年代西方发达资本主义国家的行政改革深受自由主义思想的影响。（)
第二次世界大战结束到20世纪70年代初期，西方主流社会福利思想是（)
【多选题】20世纪50年代以来，前苏联教育心理学界理论思想比较活跃，提出了一些学习理论，主要包括（)
