存在过错行为和品德不良的学生经过转化，达到自新阶段的特点是（）
简述中小学生品德不良的表现。
道德行为（）是使学生把不经常的道德行为转化为品德的重要因素。
学生不良品德的转化包括以下阶段（）。
造成学生品德不良的环境因素主要包括（）。
中学生形成不良品德的原因主要在于（）
下列不良品行中，属于学生不良品德型的行为是（）。
简述中小学生品德不良矫正的具体操作技术。
简述中小学生品德不良的客观原因。
简述中小学生品德不良的主观原因。
对学生进行品德教育包括以下几方面内容（）。
小学生自觉纪律的形成要经历从外部要求转化为内部需要的过程。一般经历以下几个阶段：（）
简述中小学生品德不良的矫正途径。
简述中小学生品德不良与问题行为的区别。
不良品德的转化一般应经历以下三个阶段（）
小学生不良品德在道德认识方面的特点（）
品德不良的青少年的转化过程大体上要经历三个阶段，依次是（）
品德态度的形成包括以下阶段（）
怎样促进学生品德发展内部矛盾的积极转化？
每当品德不良的学生出现所期望的心理与目标行为，或者在一种符合要求的良好行为之后，采取奖励办法，以增强他们进行这种行为的频率，这种品德不良矫正操作技术称为（）。
品德态度的形成包括以下阶段（ ）
对于学生品德不良的成因，以下属于主观原因的是【】
学生不良品德的主要包括的类型有：（)。A、攻击型
张老师深入了解并研究班上品德不良的学生、则宜采用的研究方法是（）
