存在过错行为和品德不良的学生经过转化，达到自新阶段的特点是（）
学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循()。
简述当代大学生品德现状的特点。
学生不良品德的转化包括以下阶段（）。
学生不良品德的转化包括以下阶段（）
造成学生品德不良的环境因素主要包括（）。
中学生形成不良品德的原因主要在于（）
下列不良品行中，属于学生不良品德型的行为是（）。
简述中小学生品德不良矫正的具体操作技术。
简述中小学生品德不良的客观原因。
简述中小学生品德不良的主观原因。
学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（）。
简述中小学生品德不良的矫正途径。
简述中小学生品德不良与问题行为的区别。
简述中学生品德发展的基本特征。
小学生不良品德在道德认识方面的特点（）
简述农村中小学生品德发展的特点。
简述如何培养学生良好的态度和品德？
每当品德不良的学生出现所期望的心理与目标行为，或者在一种符合要求的良好行为之后，采取奖励办法，以增强他们进行这种行为的频率，这种品德不良矫正操作技术称为（）。
学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循()
对于学生品德不良的成因，以下属于主观原因的是【】
根据我国教师法规的有关规定，对品德不良、侮辱学生，影响恶劣的教师，其教师资格将（）
学生不良品德的主要包括的类型有：（)。A、攻击型
张老师深入了解并研究班上品德不良的学生、则宜采用的研究方法是（）
