需要层次理论是美国著名心理学家和行为学家亚伯拉罕•马斯洛提出来的一种激励理论，属于（）
需要层次理论是由美国心理学家()提出来的。
“发现学习”是由美国心理学家（）提出来的。
期望理论是美国心理学家佛鲁姆于1964年在《动机与人格》一书中提出来的。
智力三维结构模型是由美国心理学家（）提出来的。
"掌握学习"教学模式是由美国著名心理学家和教育家布鲁纳创立的。
1947年美国心理学家布鲁纳提出了（）的概念，用以表示他对知觉的一种新观点。
头脑风暴法是由美国创造学家（）于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发思维的方法。
美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种“折衷”的教学模式。
下列哪个选项是由美国的心理学家斯金纳提出，用来形容以学习的强化原则为基础的关于理解和修正人的行为的一种学说（）
（）是由美国结构主义心理学家和教育家布鲁纳提出来的，这种方法主张学生在教师指导下，像科学家发现真理一样，通过自己的探索，发现事物的起因和失去的内在联系，从中找出规律，形成自己的概念。在这个过程中，让学生体验发现知识的兴奋感和完成任务的胜利感，加强学习的内部动机。
掌握学习（Mastery Learning）是由美国当代著名教育心理学家（）提出的一种确保所有学生都能达到一定学习水平的教学模式。
美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（）
破窗理论是由美国政治学家（）提出来的。
掌握学习是心理学家布鲁纳提出来的。
需要层次理论是美国著名心理学家和行为学家亚伯拉罕·马斯洛提出来的一种激励理论，属于行为激励理论。（）
头脑风暴法是由美国创造学家 （ ） 于 1939 年首次提出、 1953 年正式发表的一种激发思维的方法。
期望理论是美国心理学家佛鲁姆于1964年在《动机与人格》一书中提出来的。（ ）
社会学习理论是由（)提出来的？A.巴普洛夫B.斯金纳C.班杜拉D.布鲁姆
80年代，美国心理学家布鲁姆提出结构主义课程理论，强调要让学生学习学科的基本结构（）
（)是由美国心理学家赫茨伯格于1959年提出来的。
4、4.头脑风暴法是由美国创造学家（）于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发思维的方法。
学习障碍是由美国教育心理学家（)提出来的。
