综合性学习的评价应着重于学生的（ ）。①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神
创造宽松的学习环境和氛围，为学生主动学习、积极探究、合作与交流提供条件，是注重培养学生的创新意识和（）能力。
小组合作学习是教学过程中学生学习的一种教学组织形式，以下对小组学习描述不正确的一项是（）。
基于IT的协作学习，是指能支持多个学习者群体针对共同任务进行合作学习的，为学习过程的参与者相互交流、信息共享和合作学习提供共享环境的信息技术系统。
方法能力不包括思维、分析、判断、决策、获取信息、继续学习、开拓创新、独立制订计划等能力。
综合性学习的评价应着重于对学生()的培养。①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神
合作学习的基本含义不包括（）。
学习在购买过程中的作用包括（）
信息技术在支持合作学习方面可以起重要作用，其形式包括通过（）等。
综合性学习的评价应着重于学生的（）。 ①合作精神 ②创新意识 ③参与程度 ④探究精神
作者认为，政府在创新型经济中的角色不包括( )。
数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模拟和练习转变为自主探索、合作交流与实践创新。
综合性学习的评价应着重于对学生（ ）的培养。 ①合作精神⑦创新意识③参与程度④探究精神
我国心理学工作者的学习分类不包括（）
团队合作在创新创业中的作用包括
大学生开展（ ），可以培养我们的合作精神、创新能力，帮助我们克服学习过程中的孤独感和焦虑感，更好地应对多元世界与复杂问题，增强适应未来工作与生活的能力。
学习创新创业课程的目的不包括：（ ）。
企业家精神的特征包括创新、冒险、合作、执着、诚信、敬业、学习、责任八个方面。
【判断题】职业核心能力包括与人交流能力、数字应用能力、信息处理能力、与人合作能力、解决问题能力、自我学习能力、创新革新能力和外语应用能力等八大能力
（)是指不同创新主体合作推动创新的创新组织形式。A自主创新B模仿创新C合作创新D学习创新
思想政治新课标倡导自主、合作探究的学习方式，但调查发现，合作式的学习方式在实施过程中遇到不少困难，有些合作式学习方式效果并不明显，往往有其名无其实。下面是《中华文化和民族精神》合作式学习的课例： 第一，教师确定学习任务，根据学生的特点和教学内容确定六个学习任务。 1．中华文化能够绵延不绝地延续下来的探究。 2．选择中华文化并举例说明中华文化创新的当代体现。 3．最能体现中华民族精神的几句格言。 4
合作学习是新课程倡导的学习方式之-。合作学习的基本要素不包括（）
2、合作学习的基本含义中不包括
