美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。
在美国，职业压力协会是研究压力的一个专业的机构，专门对压力给企业、社会带来的一系列问题进行研究，同时也为企业提供一定的指导服务，如提供一些培训和心理辅导服务。（）
美国心理学家吉色列关于领导者基本素质的分类中，不包括下列哪一类？（）
1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。
在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三领域是（ ）。
下列哪一项不是美国社会心理学家霍尼对团体人际关系行为模式的分类（）
美国风湿病协会将RA关节功能障碍分为（）
美国心理健康协会的英文缩写是：（）。
美国心理学家帕滕从社会性发展的角度对幼儿的游戏进行了分类，其中包括（）。
根据维度对认知领域的学习进行了分类的美国心理学家是（）。
在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）。
根据1979年美国睡眠障碍协会指定的分类方法，下列哪一项不属于睡眠障碍四大类？（）
美国当代著名教育家、心理学家布卢姆的教育目标分类学，把教育目标分为（）几个部分。
根据美国教育心理学家加涅的学习结果分类，学习是对（）、（）、（）、（）、（）的五类学习。
1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即（）。
美国心理障碍协会对儿童适应行为的定义中特别强调的是（）
简述美国心理学家帕腾对游戏的分类。
美国心理协会的缩写是以下哪一项?()
美国的心理协会50多个分会全部跟社会心理学的应用有关。()
美国心理协会推荐( )。
1956年美国心理学家布卢姆制订了教育目标分类系统，他把教育目标分为（）
美国智力障碍协会认为智力障碍儿童适应性行为包括（)。
1956年美国心理学家布鲁姆制定出了《教育目标的分类系统》，他把教育目标分为____________、情感目标、动作技能目标三大类。
美国当代著名教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应包括（）（常考）
