体对识记的内容和数量会随时间发生变化，遗忘具有一定的规律，它们是（）
个体对识记的内容和数量会随时间发生变化，遗忘具有一定的规律，它们是（）
简述有利于识记的方法。
（）指有明确的识记目的并运用一定方法来记忆广告的识记。
具有明确识记目的，运用一些有助于识记的方法，并需要做出意志努力的识记是（）
实验中，识记一定的材料后休息比识记材料后从事其它学习活动，回忆的效果好，这一事实说明，遗忘可能是由于（）造成的。
复习方式的多样化，有助于提高学生的兴趣，提高复习效益，复习方式有整体复习、部分复习和综合复习，实验研究表明整体识记效果最佳。
事先没有预定的目的，也不用任何有助于记忆的方法的识记叫做（）。
将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是（）。
根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记是()。
机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。
没有预定目的，无需努力，也不采用任何方法的识记叫做（）。
有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（）。
根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记是（）
无意识记是指没有明确的是识记目的。
事先没有明确目的，也没有经过特殊的意志努力的识记，这种识记是（）。
不需要理解的“死记硬背”属于()有明确目地，要付出意志努力的识记是()无明确目地，不需要意志努力的是()在理解基础上的识记属于()
复习方式的多样化，有助于提高学生的兴趣，提高复习效率，复习方式有整体复习、部分复习和综合复习，实验研究表明整体识记效果最佳。
增强识记的目的性是因为识记的目的明确，效果就会越好。
在预定的识记目的，并灵活运用一些有效方法的识记是（）。
根据有无预定的目的、任务，可以把识记分为 、 两种。
事前没有明确目的，也不需要意志去努力的识记是（ ）。
【单选题】识记的效果不佳的原因是 A. 识记的材料量过大 B. 识记的材料没有经过大脑的加工 C. 识记活动缺乏实践性 D. 识记的目的不明确 E. 以上都是
有预定目的、用专门方法进行的识记是（）
