某儿童记忆特点是以无意识记、机械识记、形象记忆占优势，同时处于语言发展的关键期，此患儿处于（）
动作记忆是根据具体的形象来识记各种材料。
具有明确识记目的，运用一些有助于识记的方法，并需要做出意志努力的识记是（）
在识记一些无意义的材料时，人为地赋予其意义并加以一定的联想和想象，以提高记忆的效果，这种做法被称为（）
在语文学习中的主要识记方法有理解记忆、归类记忆、（）、（）、联想记忆和（）等等。
（）指具有明确的识记目的，运用一定有助于识记的方法，需要意志努力的识记。
事先没有预定的目的，也不用任何有助于记忆的方法的识记叫做（）。
机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。
没有预定目的，无需努力，也不采用任何方法的识记叫做（）。
有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（）。
无意识记是指没有明确的是识记目的。
事先没有明确目的，也没有经过特殊的意志努力的识记，这种识记是（）。
增强识记的目的性是因为识记的目的明确，效果就会越好。
在短时记忆中，把几个孤立的项目结合成一个有意义的单位来识记称为（）
在预定的识记目的，并灵活运用一些有效方法的识记是（）。
意义识记是根据事物的（），采用理解的方法进行识别记忆。
记忆可能因为受识记线索的诱导，出现记忆的偏差。
事前没有明确目的，也不需要意志去努力的识记是（ ）。
记忆过程包括（） A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆 C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆
【单选题】识记的效果不佳的原因是 A. 识记的材料量过大 B. 识记的材料没有经过大脑的加工 C. 识记活动缺乏实践性 D. 识记的目的不明确 E. 以上都是
小学生记忆发展的特点是：从无意识记占主导发展到机械识记占主导;从有意识记占主导发展到理解识记占主导。()
记忆过程包括（)A．识记再认和回忆B．识记、保持和联想C．识记、保持和遗忘D．识记、保持、再认或回忆
记忆过程包括（)。A．识记、保持和遗忘B．识记、再认和回忆C．识记、保持和联想D．识记、保持、再认或回忆
有预定目的、用专门方法进行的识记是（）
