陈鹤琴先生首先提出幼儿教育应采用“教学做合一”的方法。
提出“生活即是教育，社会即是学校，教学做合一”的思想家是（ ）。
教学做合一中，教和学都是以做为中心。
主张“生活即教育，社会即学校”的教育家是陶行知。
陶行知先生倡导的“生活即教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。
教学做合一
提出“教学做合一”教学方法的人是（）
陶行知的“教学做合一”的观点是说教学做三者是不可分割的，做是教与学的中心。
提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等著名口号的教育家是（）。
活教育的方法论基本原则是教学做合一。
陶行知的生活教育理论注重“教学做”合一，强调（ ）。
陶行知的生活教育理论的三个基本观点分别是：生活即教育，学校即社会，教学做合一。
提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是（ ）。
20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育作出伟大贡献的教育家是（）。
陈鹤琴先生首先提出幼儿教育应采用“教学做合一”的方法。（）
（）继承和发扬了杜威的“学校即社会”的理论，提出了“社会即学校”的主张。
提出“教学做合一”教学方法的是（）
“教学做合一”的教学思想是（）提出的。
“教学做合一”的教学方法是（ ）提出的。
陶型知提出的“教学做合一”的涵义是（）。
杨贤江的生活教育理论有三个基本点：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。
陶行知“教学做合一”的思想包括（）。
陶行知强调“教学做合一”的中心是（）。
提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一” 的教育思想的教育家是（）
